昨晚我在朋友圈分享了一條鏈接《BVM微課：100本書，300堂課，1000公里改變了我什么？》，有心的朋友可能看到了。是的，今天分享的是溫州土著葉驥,廢話少說，直接入題。
1 微課是什么？
微課本意指是教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是微信的出現(xiàn)，微課的含義發(fā)生了變化。現(xiàn)在的微課就是指在微信群里聽課。
2 這堂微課講了什么？
進(jìn)來看的童鞋最關(guān)心就是這個(gè)問題，恨不得我立馬分享出來。別急，慢慢來。葉驥老師在此次微課里的核心內(nèi)容就是三本書，九個(gè)觀點(diǎn)。什么意思呢？就是通過推薦三本書來談他對(duì)時(shí)間管理的觀點(diǎn)。
第一本書：《卓有成效的管理者》
推薦原因：一是這本書的作者是管理大師德魯克的經(jīng)典之作，經(jīng)典的書值得學(xué)習(xí)；二是這本給了大家信心，告訴大家卓有成效是可以通過學(xué)習(xí)達(dá)成的；三是提出要重視對(duì)知識(shí)工作以及知識(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。“
第二本書：《GTD》
推薦原因：可以通過學(xué)習(xí)《GTD》對(duì)時(shí)間管理搭建一個(gè)知識(shí)的框架。同時(shí)給出學(xué)GTD的兩個(gè)建議，一是要搭框架。二是把GTD拆開來讀，拆解成一系列習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三本書：《自控力》
推薦原因：這本書指出了拖延是生理概念并非道德概念，幫助拖延癥患正確認(rèn)識(shí)到拖延無關(guān)于品格，就是一種生理反應(yīng)，如同困了需要睡覺。
3 我的收獲
這是我第二次聽微課，但收獲頗大?？偨Y(jié)起來有兩點(diǎn)。
一是學(xué)到了時(shí)間管理以及其它知識(shí)。這是我聽這堂微課的原因，因?yàn)槲乙恢痹趯W(xué)習(xí)時(shí)間管理的路上。更意外的是我學(xué)到了時(shí)間管理之外的知識(shí)。比如說如何在微課上分享，如何讓微課更加精彩，如何在微課上互動(dòng)。
二是糾正了自己對(duì)學(xué)習(xí)的誤解。我也是學(xué)習(xí)愛好者，但更是知識(shí)饑渴者?？吹接⒄Z，我想學(xué)；看到編程，我也想學(xué)；看到唱歌，我還想學(xué)。但到最后卻什么也沒學(xué)好。葉驥老師提出了一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是最終的目的，改變才是!具體說來，就是通過學(xué)習(xí)讓自己的行為發(fā)生改變，這才是真正的學(xué)習(xí)。
所以，聽完這堂微課之后我一鼓作氣寫下了這篇文章。因?yàn)椋@才是學(xué)習(xí)。
最后，謝謝葉驥老師，謝謝BVM提供這次機(jī)會(huì)。世間所有的相遇都是久別重逢，有幸遇上葉驥老師，我與時(shí)間管理再次相逢！
