上周天出差結(jié)束回到家，跟哥“久別重逢”后的相聚，感覺兩個(gè)人是相當(dāng)?shù)摹澳銉z我儂”啊。
然而，挑戰(zhàn)很快就出現(xiàn)了，因?yàn)楹⒆用刻於荚诟兄?、解讀這個(gè)世界，TA不會因?yàn)槟愕摹安辉凇倍鴷和３砷L。。。。
前天傍晚接園時(shí)，跟哥商量好先去小區(qū)樓下滑滑梯玩，然后再回家。
可是在滑滑梯玩不到10分鐘，哥就出現(xiàn)情緒了，原因是他覺得他穿著涼鞋，不好攀爬，找出一堆的理由表示涼鞋會影響到他的行動，他的原話是：“萬一這個(gè)地方卡到了，就會。。。?！薄?/p>
其實(shí)，他說的“萬一”是他自己猜想出來，實(shí)踐中還沒證明、我當(dāng)下也沒看到他的涼鞋妨礙到他了。
在大人看來，這孩子明顯就是在故意找茬，我當(dāng)下雖是用平和的語氣給他一一解釋、排除他的N多個(gè)“萬一”，但是我的不耐煩的情緒孩子完全感知得到，因此哥幾乎全部否定我所有的解釋。
在那個(gè)當(dāng)下，我的大腦蓋子也被激得微微欲開，來了一句威脅的話：“那不然我們就回家，不玩了”。
這時(shí)，哥從滑滑梯下來，帶著哭腔說了一句：“今天YJ就穿了運(yùn)動鞋。。。?！?，后面我記不清楚他還說了什么，就前面這句讓我瞬間倒帶到早上送園時(shí)的情景。
那天早上送園的時(shí)候，在幼兒園樓下碰到哥非常要好的好基友YJ，當(dāng)時(shí)哥是穿著涼鞋，而YJ是穿運(yùn)動鞋，我對這一幕印象深刻的原因是：YJ那天的穿著很酷，雖然天氣很熱，但感覺是整體著裝搭配的要求，YJ穿了酷酷的運(yùn)動鞋。
而前陣子天氣開始熱起來的時(shí)候，我就跟哥說：“媽媽要上班、買菜、做飯等等，很忙，現(xiàn)在天氣熱了，我們穿涼鞋就好，如果穿鞋子，還要穿襪子，每天洗襪子挺麻煩的。。。。。
從哥的這句話中，我瞬間感知到孩子行為背后的那個(gè)信念，4周歲的孩子，開始出現(xiàn)審美敏感期了，而這段時(shí)間，園里老師也反應(yīng)哥經(jīng)常指定要老師給他換哪件衣服，在家里，也頻繁出現(xiàn)我找的衣服他不滿意，非要自己去挑。
另外，哥也可能出現(xiàn)了“攀比”的心里，這不全是孩子的問題，當(dāng)下社會、家庭環(huán)境、父母、老師的言行等等諸多不經(jīng)意的因素，都有可能給孩子營造著“攀比”的環(huán)境，而“攀比”也不一定是壞事，如果用正向的引導(dǎo)，是可以轉(zhuǎn)化成成長型思維的。
當(dāng)然，也有可能涼鞋是真的妨礙到他的活動了，因?yàn)楫吘剐邮谴┰谒_上，不是穿在我腳上，我無法真正體驗(yàn)到他的感受，我只是以大人的思維來“理智”判斷而已。
洞見哥行為背后可能存在的信念，我開始反思：如果我執(zhí)意壓制他，用暴力的情緒來威脅、恐嚇，孩子最終可能不會鬧著要穿運(yùn)動鞋，乖乖穿涼鞋，而我也“成功”得走上了控制性的父母的大道，一切在我掌控之中。
曾經(jīng)的我，是個(gè)“控制型”的人，我甚至在乎這樣的感覺，因?yàn)樽晕腋杏X有“價(jià)值感”，有“存在感”。
現(xiàn)在的我，不管是親密關(guān)系、親子關(guān)系，還是與他人的關(guān)系，我并不喜歡自己是這樣的一個(gè)角色、這樣的一種感覺，一旦覺察到自己處于“控制”的狀態(tài)，我就很想抽離，讓自己成為“第三方”。
而哥的這個(gè)挑戰(zhàn)，有什么辦法既可以讓自己抽離成為“第三方”，又可以讓哥有一個(gè)“健全”的人格呢？
在那個(gè)當(dāng)下，我想到了一個(gè)辦法，真心“心平氣和”地跟哥商量：
我：天氣熱了，可以穿涼鞋了，這樣?jì)寢尵筒挥脦湍阆匆m子，媽媽會感覺輕松一些；但是，如果你要穿鞋子、穿襪子，也是可以，你需要自己洗襪子?，F(xiàn)在我們可以回家穿襪子，換上運(yùn)動鞋，晚上洗完澡，你自己洗襪子就可以了。
哥：可是我不會洗襪子啊
我：媽媽會教你啊，就像之前媽媽教你切菜那樣啊，你可以學(xué)會的
哥：好
于是，我們就順順得回去換鞋子，然后再到樓下跑了3圈，大概1公里，爽爽戶外活動了一個(gè)多小時(shí)。
洗完澡，我在陽臺教會了哥洗襪子，那個(gè)晚上，哥不但把自己的襪子洗了，把自己的小內(nèi)褲也洗了。
昨天晚上，哥突然問：
哥：“媽媽，我要洗襪子”
我：“今天你穿涼鞋，沒有襪子洗啊。。?！?br>
