“你連書都不會讀，怎么可能會成功呢？”
你是不是聽過有人這樣說你，或者說他人呢？
千萬不要被這一句話激將了你，一沖動又去買了大堆書回來吃灰塵。
一、你是愛書人？買書人？還是讀書人呢？
1、場景一：圖書室
周末，同事A說，這么大熱的天最好的去處是圖書館，難道你沒聽說過，人生應(yīng)該交兩個朋友，一個是運動場，一個是圖書館嗎。于是興沖沖的她跑進了圖書室內(nèi)，選好書，挑了最后一排猩紅小沙發(fā)座椅，將書擺放在小巧而白色的圓書桌上，翹起二郎腿，拿出手機，自拍一張自己背后的滿墻書架，又特寫拍了一張翻開的書，還特意對準(zhǔn)了“做一個高效學(xué)習(xí)的讀書人”一行字。
拍照完畢，微笑著發(fā)送朋友圈，還不忘“輕嘆一聲”。馬上朋友圈消息處便出現(xiàn)了幾個紅點，點開一看，朋友、同事點贊留言。無外乎“美女，你真勤奮，周末也在學(xué)習(xí)啊”，“愛閱讀的人都很美”……等等一長串。同事A心滿意足的笑了笑。起身，將書放回書架?？嬷“?，裊裊離開了圖書室。
這樣的場景，相信你也不陌生。不知道從什么時候開始，閱讀已經(jīng)成了一種優(yōu)雅的時髦。
2、場景二：某私企老板辦公室
記得十多年前，剛畢業(yè)的我，跟著一位學(xué)姐去拜訪一位私企老板，學(xué)姐剛出社會一年多，不知道從哪里弄了個記者證，也不知道怎么認(rèn)識了一家當(dāng)?shù)刂乃狡罄习?。借著談公事的機會順便帶我去見見世面。
到了老板辦公室，首先吸引我的是一面墻一樣大的書柜。書柜分了5層。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅坎幌窘?，從中國的到外國的，從政治到?jīng)濟到文學(xué)。學(xué)姐一邊夸那位老板的博學(xué)多才，一面贊美他的興趣廣泛，書籍眾多。
正想聽下這位成功人士談下對讀書的看法，誰知他蹦出來一句，我哪里有時間看書啊，天天忙著談生意，這幾百本書沒有一本完整讀完的。
驚愕，驚詫，直到今天，才明白，那位老板說的可真是實話啊。
3、場景三：朋友又來催了，那本書熱銷，趕緊買??！
頭天晚上，好朋友就推薦了一本熱銷書，書剛剛預(yù)售，他口若懸河說了大堆，那本書如何如何實用，如何如何干貨，作者如何如何厲害。
他說的激情澎湃，聽的我也心里直癢癢。第二天一早又發(fā)信息來說，趕緊下手啊，這本書是限量版的，訂了預(yù)售有優(yōu)惠……怎耐耳根子軟的我，經(jīng)不住他一直在耳邊聒噪，終于搶購了回來。
書到手興奮了一刻鐘。馬上便放一邊，一晾就是幾個月，再想起來時，書上已經(jīng)蒙上厚厚的灰塵。于是，安慰自己，等忙完這幾天，就開始讀。等啊等啊，不知道何時才是讀書時！
你是不是也會跟著他人的感覺走，是不是會照著大咖的書單去買書？是不是也會等啊等啊，等有時間好好讀，等啊等……
無論你是愛書人，還是買書人，還是讀書人。最終都是想讀書的。那么“為什么讀、讀什么、如何讀，怎么讀”才是我們想要知道的答案。
二、現(xiàn)代人熱衷的致用類閱讀。
有幸參加了余老詩的《新媒體時代閱讀基本功》課程，對于閱讀的分類，每個類型閱讀的意義和價值以及現(xiàn)代人追求的高效閱讀的誤區(qū)。老師都一一做了講解。從娛樂式閱讀、欣賞型閱讀、應(yīng)考型閱讀到致用型閱讀。針對不同的書籍采用四種不同的閱讀方法。挖掘熏陶式閱讀的價值，又要懂得打破碎片化閱讀的死循環(huán)。
如果不是一定的，必須要去讀，我個人是傾向于熏陶式閱讀，隨心所欲閱讀，把閱讀當(dāng)作一種樂趣，一種休閑放松。
文學(xué)類作品、經(jīng)典著作往往適合此類閱讀。正謂，腹有詩書氣自華。熏陶式閱讀要慢讀，慢慢去體會品味。而致用式閱讀講究的是實用，高效，目的性強。致用類閱讀關(guān)鍵是掌握如何找到致用類閱讀的關(guān)鍵點。
1、目的——為什么要讀書
2、流程——怎樣找到書中的焦點信息
3、結(jié)果——如何表達焦點信息
寫篇書評，或做一場讀書分享會，都屬于致用類閱讀。以上的三步驟就可以用到。
三、怎樣使閱讀產(chǎn)生累加迭代效應(yīng)
?在這個雞湯文盛行的時代，我們經(jīng)常會聽到一些類似這樣的話，
“你讀了那么多書，怎么依然過不好這一生?！被蛘撸澳銓W(xué)了那么多知識，難怪過不好這一生?！睙o論哪個版本，無非是表達，過的好與不好，和你讀多少書，掌握多少知識似乎沒有太直接的關(guān)系。
讀書是為了獲得知識也好，是為了愉悅身心也罷。知識要成為生產(chǎn)力，產(chǎn)生一定的作用，必須是有效的知識。
如何使閱讀產(chǎn)生累加迭代效應(yīng)。那就不是簡單的讀一本書，不是心血來潮讀下現(xiàn)代文學(xué)作品，隔段時間又想看看新媒體爆款文如何寫作，再過段時間覺得還是個人成長類和心理學(xué)書籍比較火熱。好像涉獵廣泛，各類書籍都有涉及。但是無法深入到某一項細(xì)分領(lǐng)域里去。樣樣精通，樣樣疏松。當(dāng)知識呈零散狀，四分五落時，就無法形成合力。無法產(chǎn)生力的作用和效應(yīng)。
這就需要：
1、建立知識體系
2、主題閱讀
3、建立知識間的鏈接
第一次接觸一個主題閱讀是關(guān)于“演講力”的閱讀，21天讀6本演講方面的書籍，平均3.5天一本，相關(guān)的書籍比如：《像TED一樣演講》、《TED演講的8個秘訣》、《TED演講的18個秘密》、《魏斯曼演講圣經(jīng)》等等。每本書里面或多或少會有相似的內(nèi)容和主題，老師會要求有的章節(jié)精讀，有的章節(jié)快讀。有的章節(jié)可以根據(jù)自己的興趣去讀。
但是關(guān)于演講的幾大要領(lǐng)和要掌握的基本方法。每本書里都會提及到，這就是知識間的鏈接。因為每個作者在書中要表達的側(cè)重點不同，所以主題閱讀的最大好處便是將各個側(cè)重點鏈接起來。給讀者呈現(xiàn)一個更加全面，多維度、多層次的“演講力”。
通過6本演講類書籍的閱讀，關(guān)于演講的知識結(jié)構(gòu)和體系在讀者的腦海中便會逐步成型。
如果再加上不斷去練習(xí)，實踐。知識會不斷升級、轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生累加的迭代效應(yīng)。
一篇關(guān)于閱讀課的聽后感
