回歸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原生態(tài)
這么多年來(lái)，我的生活一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)英語(yǔ)，盡管在上大學(xué)之前我曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)深?lèi)和唇^。
離開(kāi)軍隊(duì)時(shí)，我選擇了徹底自由的自主擇業(yè)。在軍隊(duì)嚴(yán)格的制度下生活了整整二十年，突然獲得自由的時(shí)候，有了無(wú)限輕松的感覺(jué)，但心里突然充滿(mǎn)了失去依附感的無(wú)助和恐懼。后來(lái)很喜歡《藍(lán)蓮花》這首歌：沒(méi)有人能夠阻擋，你對(duì)自由的向往。穿越幽暗的歲月，也曾感到彷徨。當(dāng)你低頭的瞬間，才發(fā)現(xiàn)腳下的路。
路就在自己的腳下，路只能在自己的腳下。
教口譯本以為只是一個(gè)過(guò)渡性的安排，但沒(méi)有想到一教就是三年。更沒(méi)想到靠自己在軍隊(duì)練就的一項(xiàng)簡(jiǎn)單語(yǔ)言技能就可以輕松過(guò)上小康生活。在這個(gè)中國(guó)大學(xué)里定期就有人跳樓的時(shí)代，沒(méi)有壓力感的生活其實(shí)很幸福。于是才感到中國(guó)英語(yǔ)教育市場(chǎng)（以及各類(lèi)培訓(xùn)市場(chǎng)）的龐大和光怪陸離。這幾年來(lái)，教過(guò)的學(xué)生加起來(lái)應(yīng)該不下三千人。每次看到進(jìn)進(jìn)出出的無(wú)數(shù)迷茫學(xué)生，高壓下的白領(lǐng)，還有遍布京城的各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的充滿(mǎn)傳銷(xiāo)感的廣告，心里一直有一個(gè)解不開(kāi)的疑惑：中國(guó)人為什么要學(xué)英語(yǔ)？大多數(shù)中國(guó)人為什么總是學(xué)不好英語(yǔ)？
改革開(kāi)放三十年了，中國(guó)正在和世界同步，學(xué)好英語(yǔ)確實(shí)可以為自己找到更大的平臺(tái)。但英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一根食之無(wú)味、棄之可惜的雞肋。我們花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)英語(yǔ)，在考證，為的是獲得留學(xué)、就業(yè)和晉升的機(jī)會(huì)。真正能在生活和工作中用得上英語(yǔ)的人畢竟是少數(shù)，能用好英語(yǔ)的人仿佛也不多。這意味著，對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終只是浪費(fèi)。浪費(fèi)的不只是金錢(qián)和時(shí)間，還有自己對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。
我們把英語(yǔ)看得太高，甚至高于自己的母語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)。我們孩子們的成長(zhǎng)歷程中充滿(mǎn)了各種各樣的英語(yǔ)考試，從幼兒園一直到博士留學(xué)，到職稱(chēng)評(píng)定，我們變態(tài)的精英式教育體制糾結(jié)著中國(guó)式民族自卑情結(jié)造就了一個(gè)巨大的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。而培訓(xùn)市場(chǎng)在商業(yè)利益的推動(dòng)下，充斥著學(xué)習(xí)理念的炒作、學(xué)習(xí)方法的神話(huà)和勵(lì)志口號(hào)的迷惑。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在把原本簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)高度復(fù)雜化的同時(shí)，反過(guò)來(lái)使這個(gè)市場(chǎng)愈加膨脹，變成了一個(gè)巨大的黑洞。這個(gè)黑洞在某種程度上動(dòng)搖著我們民族文化的基石，并使主流學(xué)校教育邊緣化和商業(yè)化，讓我們的學(xué)校不再象學(xué)校，老師不再象老師。?
這是一個(gè)令人痛心的惡性循環(huán)，更令人痛心的是這樣的循環(huán)仿佛存在于我們生活的各個(gè)方面。
我就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一員。這個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)展示出的力量曾令我迷惑不解，全球金融危機(jī)仿佛讓這個(gè)市場(chǎng)更顯活力。
我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年代是保守勢(shì)力與改革勢(shì)力對(duì)抗最嚴(yán)重的時(shí)代，而我那時(shí)正在全封閉的軍校中向往美國(guó)式的自由和外面的世界，努力從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)不同的文化。那時(shí)沒(méi)有全國(guó)性的考試，沒(méi)有四六級(jí)，沒(méi)有專(zhuān)八，有了托福、但沒(méi)有GRE、雅思，沒(méi)有職稱(chēng)英語(yǔ)。在那個(gè)回想起來(lái)似乎很純真的年代，我不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)（至今不敢說(shuō)自己學(xué)好了），并體會(huì)到跨越英漢兩種語(yǔ)言時(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)。最重要的是，乘著語(yǔ)言的翅膀，我看到了外面的多彩世界。
于是想寫(xiě)一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)題。本專(zhuān)題只是想從個(gè)人經(jīng)歷來(lái)講講如何學(xué)英語(yǔ)，講講如何用最樸素的方式學(xué)英語(yǔ)。
寫(xiě)下這篇類(lèi)似序言的文字，想起以前在新浪博客里曾用過(guò)的一個(gè)標(biāo)題《回歸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原生態(tài)》。希望對(duì)于我的學(xué)生們有所幫助。
為自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境
我當(dāng)兵的頭四年是在軍校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。出于對(duì)軍中生活的無(wú)知和神往，我高中畢業(yè)報(bào)考了軍校。軍校派人去我的中學(xué)直接招生，對(duì)我一直很失望的英語(yǔ)老師對(duì)招兵的軍人說(shuō)：這小子英語(yǔ)高考最多考個(gè)80分。這話(huà)讓我很發(fā)奮，高考英語(yǔ)考出了95分。但我自己知道這是做題做出來(lái)的，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)依然太差，我沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。?
出于對(duì)英語(yǔ)的痛恨，并希望能在平等的起跑線(xiàn)上和別人競(jìng)爭(zhēng)，我報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)報(bào)了德語(yǔ)和俄語(yǔ)。但軍校分配我學(xué)習(xí)英語(yǔ)。軍人以服從為天職，而我一直相信只要努力，沒(méi)有做不成的事。高考的成功讓我樹(shù)立了起對(duì)學(xué)習(xí)的巨大信心。我至今依然相信付出與回報(bào)總是成正比的。
一個(gè)月的集中軍訓(xùn)結(jié)束之后，進(jìn)行了一次英語(yǔ)的摸底考試，我考得很差。高考前突擊起來(lái)的那點(diǎn)英語(yǔ)，隨著那個(gè)極其放松的暑假和疲憊的軍訓(xùn)都還給了高中的老師。于是一切只能從頭開(kāi)始，從ABC開(kāi)始，從新概念第一冊(cè)開(kāi)始。在中學(xué)的大部分時(shí)間里，我英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般，但漢語(yǔ)講得還不錯(cuò)，普通話(huà)在當(dāng)?shù)氐娜水?dāng)中講得算很不錯(cuò)了。但進(jìn)了軍校之后，發(fā)現(xiàn)自己的漢語(yǔ)也很差，口音經(jīng)常引人發(fā)笑。北京來(lái)的同學(xué)不僅漢語(yǔ)講得好，而且新概念英語(yǔ)都已經(jīng)學(xué)完了二冊(cè)，他們得到了第一學(xué)期免修的禮遇，而我連新概念是什么都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。?
在這所“外國(guó)人與狗不得入內(nèi)”的全封閉式軍校里，大量的時(shí)間花費(fèi)在軍訓(xùn)、體育、勞動(dòng)、政治教育等集體活動(dòng)上，自主支配的學(xué)習(xí)時(shí)間并不多。當(dāng)時(shí)沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的完全是啞巴英語(yǔ)。所有課程中最受重視的是聽(tīng)力課，有持續(xù)四年的英語(yǔ)聽(tīng)抄訓(xùn)練，從VOA的慢速英語(yǔ)聽(tīng)抄起。但四年后，我因?yàn)橄鄬?duì)比較出色的口譯水平被選進(jìn)了國(guó)防部，來(lái)到了北京。前幾年我曾經(jīng)回到母校為國(guó)防部挑選翻譯，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)員的口語(yǔ)水平比我那個(gè)時(shí)候強(qiáng)太多了。?
后來(lái)很多人問(wèn)過(guò)我，在那樣看似惡劣的口語(yǔ)環(huán)境里，口語(yǔ)是怎樣練出來(lái)的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是為自己創(chuàng)造出一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境出來(lái)。最基本的選擇是每天大量的原版文字朗讀。記得那時(shí)每天六點(diǎn)起床號(hào)響，十分鐘后下樓集合出操跑步。七點(diǎn)回到宿舍，用最短的時(shí)間洗漱整理內(nèi)務(wù)，把被子疊成豆腐塊后下樓迎來(lái)我一天中第一塊自由時(shí)間----早飯前20分鐘的晨讀，無(wú)論冬夏，站在學(xué)校巨大的操場(chǎng)上、在清涼的朝陽(yáng)下晨讀成為我現(xiàn)在對(duì)軍校最美好的回憶之一。?
每天只要有自由活動(dòng)的時(shí)間，都愿意去朗讀。除了讀課文之外，那時(shí)還特別喜歡朗讀美國(guó)總統(tǒng)的演講，喜歡那種對(duì)平等、民主和自由的崇尚，喜歡英語(yǔ)流暢時(shí)的那種美妙的感覺(jué)。所以我現(xiàn)在第一節(jié)口譯課都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生（一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師好象無(wú)權(quán)要求學(xué)生去做什么）養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，按意群停頓朗讀。朗讀英語(yǔ)是給自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的最基本環(huán)節(jié)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)培育出強(qiáng)烈的語(yǔ)感。當(dāng)然朗讀一定要正確，要進(jìn)行大量的模仿練習(xí)，確立正確的英語(yǔ)口型和嘴部肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上，正確的朗讀，對(duì)于表達(dá)和聽(tīng)力都十分重要。?
在沒(méi)有人可以對(duì)話(huà)的環(huán)境中，為了練習(xí)口語(yǔ)，我有時(shí)會(huì)自己假設(shè)一個(gè)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，自己扮演兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。說(shuō)不下去了就到書(shū)上和錄音里去找地道的說(shuō)法。有一段時(shí)間我會(huì)爭(zhēng)取星期天外出，去洛陽(yáng)城里的一個(gè)英語(yǔ)角和一些英語(yǔ)比我講得還差的中國(guó)人練上一段。軍校規(guī)定每個(gè)周日只有三分之一的學(xué)員可以外出，所以外出也不是一件容易的事。但在英語(yǔ)角里講上幾周之后，發(fā)現(xiàn)反來(lái)復(fù)去就講那么一點(diǎn)東西，很無(wú)聊。但我知道，我能講英語(yǔ)了，我講的英語(yǔ)是正確的，盡管可能很書(shū)面，還不夠地道。但我決不學(xué)啞巴英語(yǔ)。
口語(yǔ)除了日常的交流，其最終目標(biāo)應(yīng)該是完整系統(tǒng)地表達(dá)思想和闡述觀(guān)點(diǎn)。這不僅是語(yǔ)言問(wèn)題，還有思想的邏輯性，這就是為什么口語(yǔ)考試最終會(huì)歸結(jié)到專(zhuān)題的陳述和討論上。
英語(yǔ)最終是要來(lái)用的，除非你將來(lái)只想看看英文的報(bào)紙和網(wǎng)站，做一些筆譯，否則你就要天天說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，至少每天保持朗讀的習(xí)慣，讓你的嘴巴天天按英語(yǔ)的模式運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槭郎纤械恼Z(yǔ)言都是從口語(yǔ)發(fā)展為文字的。?
英語(yǔ)環(huán)境是可以創(chuàng)造的，只要你有心，有現(xiàn)實(shí)的需求，有把英語(yǔ)學(xué)好的信心，有持之以恒的毅力和勇氣。
所以想提高英語(yǔ)的同學(xué)，少一些抱怨，無(wú)論是對(duì)自己的，還是對(duì)別人的，少一些對(duì)靈丹妙藥的渴望，強(qiáng)迫自己每天花一點(diǎn)時(shí)間朗讀吧?，F(xiàn)在就開(kāi)始，相信用不了多久，你會(huì)讀上癮的，那是一種很美妙的感覺(jué)。
學(xué)語(yǔ)言需要文化養(yǎng)成
2008年汶川大地震的時(shí)候，我曾經(jīng)去太原的一些高校做過(guò)講座，講英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也講奧運(yùn)火炬的境外傳遞。記得在一所學(xué)校給他們的一個(gè)英語(yǔ)協(xié)會(huì)做講座。學(xué)生們很熱情，協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)同學(xué)在介紹我的時(shí)候似乎很激動(dòng)，因?yàn)樗v話(huà)時(shí)是聲嘶力竭地喊出來(lái)的，這讓我有些受寵若驚，以為自己真的一不小心成了名人。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們講英語(yǔ)也是用這種喊的方式。
更可怕的是，英語(yǔ)協(xié)會(huì)的管理方式看上去更象是幫派式的管理，對(duì)會(huì)員采取是簡(jiǎn)單粗獷的命令方式和處罰手段。協(xié)會(huì)的幾個(gè)負(fù)責(zé)人自豪地向我介紹說(shuō)，他們每天早上站在一起喊英語(yǔ)。這讓我很吃驚，一問(wèn)果然是學(xué)瘋狂英語(yǔ)學(xué)的。?
我建議學(xué)生說(shuō)，你們平時(shí)能不能聽(tīng)英語(yǔ)的原版錄音。了解一些英語(yǔ)究竟是這樣說(shuō)話(huà)的。你們?yōu)槭裁床荒馨延⒄Z(yǔ)學(xué)得溫和式呢？你們應(yīng)該多聽(tīng)些原版的東西。英語(yǔ)不是喊著說(shuō)的。英語(yǔ)的表達(dá)方式是溫和的。?
我說(shuō)學(xué)習(xí)瘋狂英語(yǔ)的好處在于它讓你們突破了心理上的障礙。但突破之后你們是否應(yīng)該了解一下真實(shí)的英語(yǔ)，是否應(yīng)該把英語(yǔ)說(shuō)得美一些。我的講話(huà)得到了一兩個(gè)學(xué)生的響應(yīng)，但他們剛喊了一聲對(duì)，看看周?chē)聊耐瑢W(xué)就不敢再支持我了。?
做完講座，我內(nèi)心很悲哀。我也許傷了這些年輕同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱心。
年輕的學(xué)生很單純，當(dāng)他們從喊英語(yǔ)當(dāng)中得到宣泄和快樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)告訴他們真實(shí)的英語(yǔ)是什么樣的。請(qǐng)不要用故弄玄虛的教學(xué)理念誘導(dǎo)他們消費(fèi)，更不要傳銷(xiāo)培訓(xùn)方式去扭曲英語(yǔ)的美，還有那些年輕的心。在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下，我們的生活中總有太多的欺騙。
學(xué)語(yǔ)言的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)文化。語(yǔ)言是文化的載體，是以文化為支撐的。學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言要以學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言代表的文化為支撐。我主張，英語(yǔ)作為最國(guó)際化的語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)者的最終目標(biāo)應(yīng)該是成為一個(gè)跨越國(guó)界和跨越文化的人。
記得大二的一個(gè)中午（軍校不多的自由時(shí)間之一），我坐在教學(xué)樓后面的核桃樹(shù)下終于看完了我人生中的第一本英語(yǔ)的原著小說(shuō)。盡管中間有很多不認(rèn)識(shí)的單詞，但沒(méi)有查字典，但我還是生生把它看完了，自認(rèn)為看懂了英文小說(shuō)通常宣揚(yáng)的人性之美，很有成就感。后來(lái)看原著小說(shuō)成了我生活常態(tài)，一本一本地看，后來(lái)一直想把英美文學(xué)當(dāng)作自己的專(zhuān)業(yè)方向。
看小說(shuō)就是學(xué)習(xí)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)選得真是太好了，我那時(shí)開(kāi)始無(wú)限熱愛(ài)英語(yǔ)。?
很多年后回母校，我渡過(guò)了四年的教學(xué)樓已經(jīng)被推倒了，那棵承載過(guò)許多美好回憶的核桃樹(shù)也不見(jiàn)了。?
在軍校的時(shí)候，我考精讀總是很一般，因?yàn)榇蛐∥业挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)就不好，對(duì)語(yǔ)法形成了條件反射般的恐懼和自卑。但我考泛讀理解總是名列前茅，因?yàn)橐淮笃恼拢貏e是小小說(shuō)類(lèi)的理解題，我看看小說(shuō)的開(kāi)頭，就已經(jīng)知道小說(shuō)的結(jié)局了。而這種理解力對(duì)于我后來(lái)從事的口譯十分重要，因?yàn)閾碛羞壿嫳孀R(shí)力的口譯員，只要聽(tīng)懂講話(huà)者的部分內(nèi)容，就可以把講話(huà)者的整個(gè)思路串連起來(lái)。?
我認(rèn)為，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的差別其實(shí)不在于語(yǔ)法本身，而在于專(zhuān)業(yè)文化養(yǎng)成。事實(shí)上，所有學(xué)語(yǔ)言的人都會(huì)擁有不同文化特征。如果你走進(jìn)外交部的辦公大樓，進(jìn)入地區(qū)司的辦公室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們外交官們不同的行為方式，因?yàn)樗麄兌蓟蚨嗷蛏俚厥苤鞴芊较驀?guó)家文化的影響。如果你進(jìn)入日本處，你會(huì)看到我們的外交官的言談舉止與日本人極其的相似。事實(shí)上，不僅學(xué)語(yǔ)言如此，不同的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不同氣質(zhì)和思維方式。這是由他們的專(zhuān)業(yè)文化決定的。?
學(xué)英語(yǔ)的人大都崇尚民主和自由，這應(yīng)該和英語(yǔ)本身的文化特征有關(guān)。而我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)的嚴(yán)格的法制特性，即英語(yǔ)嚴(yán)格的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。英文是在嚴(yán)格語(yǔ)法體系下展現(xiàn)出包容和對(duì)人性、自由的尊重。而這恰恰是人治語(yǔ)言的中國(guó)文化所欠缺的。中文的語(yǔ)言之美這些年來(lái)已經(jīng)被官方語(yǔ)言中的“假、大、空、全”摧殘得差不多了。這種官場(chǎng)文字看似嚴(yán)謹(jǐn)，其實(shí)基本都是廢話(huà)，它毒害著我們一代又一代官員的思維，讓他們對(duì)于民生變得冷漠?？杀氖牵@種文字我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)十幾年，因此對(duì)其深?lèi)和唇^。?
所以我想說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)一定要讀原著小說(shuō)，看原版電影，聽(tīng)原版錄音，唱原版歌曲。就如同我們要學(xué)好漢語(yǔ)，就要多從老祖宗的語(yǔ)言中尋求美感。?
這是一種養(yǎng)成，是把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透所需要的。
學(xué)英語(yǔ)不用瘋狂，但需要重復(fù)
許多中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的共同原因是迷信方法。他們喜歡各種新的學(xué)習(xí)方法，喜歡光鮮的教材，喜歡聽(tīng)各類(lèi)大師的演講（天知道，考試培訓(xùn)都會(huì)出現(xiàn)大師和教父），喜歡被別人勵(lì)志，唯一不相信自己。其結(jié)果是被善于商業(yè)游戲的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誘惑，付出了金錢(qián)、時(shí)間、精力和信心，但英語(yǔ)水平永遠(yuǎn)是原地踏步，或者原地踩秧歌步。
想想自己從小到大是如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的，我們就能知道英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)了。語(yǔ)言是相通的，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)以后，你很容易地就學(xué)好了第二門(mén)外語(yǔ)、第三門(mén)外語(yǔ)，只要你愿意。
我們學(xué)習(xí)的第一門(mén)語(yǔ)言是漢語(yǔ)。但我們?cè)缇屯浟宋覀兊牡谝徽Z(yǔ)言是怎么學(xué)的了。要知道漢語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比英語(yǔ)復(fù)雜得多。兒子在上小學(xué)，看著他每天要N遍地抄語(yǔ)文生詞，背誦課文，閱讀、造句和作文，我才意識(shí)到我們自己的漢語(yǔ)就是在不斷的重復(fù)中培養(yǎng)起來(lái)的。我們平時(shí)練習(xí)的漢語(yǔ)口語(yǔ)其實(shí)也十分有限，我們每天不斷重復(fù)吃喝拉撒睡那些套話(huà)。而我們中國(guó)人打小就缺少自主表達(dá)思想的機(jī)會(huì)和能力，我們被動(dòng)地學(xué)習(xí)著，被教導(dǎo)著，主觀(guān)創(chuàng)造力和想象力一點(diǎn)點(diǎn)的退化著。
怎樣才算學(xué)好英語(yǔ)了呢？當(dāng)然是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五大能力運(yùn)用自如了才算是學(xué)會(huì)了。因?yàn)檫@時(shí)英語(yǔ)成了你生理功能的一部分。把英語(yǔ)變成你生理功能的唯一方法就是重復(fù)，千百次的重復(fù)。
我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)拿運(yùn)動(dòng)員來(lái)作例子。我說(shuō)一個(gè)專(zhuān)業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員練過(guò)多少次接發(fā)球，一個(gè)神投手投過(guò)多次籃，神槍手都是用子彈喂出來(lái)的。如果你看過(guò)他們訓(xùn)練的話(huà)，你對(duì)他們的成功就毫不見(jiàn)怪了，如果你也接受過(guò)這樣的重復(fù)訓(xùn)練，你肯定可以打敗世界上的大多數(shù)人。專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的根本區(qū)別就在于你重復(fù)的次數(shù)。重復(fù)的結(jié)果就是形成正確、迅速的條件反射，條件反射的時(shí)候動(dòng)作是固定的，不走樣的。體育如此，音樂(lè)演奏者的培訓(xùn)也是這樣的。凡事都是熟能生巧。
所以學(xué)英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單，需要的是重復(fù)的勇氣和毅力。我從本性上是一個(gè)完美主義者，所以我跟注重基礎(chǔ)性的重復(fù)。學(xué)英語(yǔ)，就從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、基本句子結(jié)構(gòu)、甚至?xí)ㄟ@樣的細(xì)節(jié)做起，做好重復(fù)，特別是口頭重復(fù)。
跟我學(xué)習(xí)口譯的同學(xué)不少是來(lái)學(xué)習(xí)口譯技巧的。我告訴他們，口譯沒(méi)有什么技巧。因?yàn)樗^的技巧就是重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象的統(tǒng)一解決方案。這一現(xiàn)象我瞬間可以解決，因?yàn)槲抑貜?fù)解決過(guò)很多次。沒(méi)有重復(fù)和積累，告訴你再多的技巧也沒(méi)有什么用。把這些技巧變成你條件反射的一部分，只能靠重復(fù)的練習(xí)。
現(xiàn)在市面上有許多英語(yǔ)教材，紅紅綠綠的花樣翻新，都很好，比我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候強(qiáng)多了。我最喜歡的還是那本新概念，因?yàn)樗碾A梯性編排、因?yàn)樗鼘?duì)于語(yǔ)法的清晰解釋、因?yàn)樗鼘?duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面把握。其實(shí)不管你手中有什么樣的教材，只要你能從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面去把它啃完，你肯定能把英語(yǔ)學(xué)成了。而我們很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗者，他們手上常常有好幾套教材、磁帶或光盤(pán)。他們的書(shū)差不多都學(xué)過(guò)不到一半，他們的后半程的磁帶和光盤(pán)從來(lái)沒(méi)有開(kāi)封過(guò)。我相信他們只要啃完其中的任何一套，他們就不會(huì)抱怨英語(yǔ)的難學(xué)了。
愿意重復(fù)，堅(jiān)持重復(fù)，其實(shí)是一種生活態(tài)度，它關(guān)系到你生活中的一切成敗。
所以我更主張，通過(guò)成功地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)出一個(gè)成功的生活態(tài)度來(lái)。
所有教授英語(yǔ)的人，無(wú)論是你是老師還是商人，當(dāng)你用華麗的語(yǔ)言去告訴學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)該想想自己的英語(yǔ)是不是在無(wú)數(shù)次的重復(fù)中學(xué)會(huì)的。
我們有責(zé)任讓學(xué)生明白：重復(fù)才是最好的老師！
悟，是上蒼賜于堅(jiān)持者的禮物
“悟，是上蒼賜于堅(jiān)持者的禮物”。這是我以前寫(xiě)的博文里的一句話(huà)，也是我現(xiàn)在每個(gè)班結(jié)課時(shí)送給同學(xué)的最后一句話(huà)。
悟是一種很美妙的感覺(jué)，它是一瞬間的靈魂火花，讓你豁然開(kāi)朗身心愉悅。悟是一種融會(huì)貫通，它讓你重復(fù)積累下來(lái)的東西瞬間變得輕靈，讓你在黑暗的摸索中感覺(jué)到光明，讓你有一種一覽眾山小的感覺(jué)。
學(xué)習(xí)其實(shí)就是不斷感悟的過(guò)程。當(dāng)你悟過(guò)一次，你就可以期待下一次。
但沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的悟，就如沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)一樣。當(dāng)你在迷茫中繼續(xù)迷失的時(shí)候，一個(gè)高人的點(diǎn)拔會(huì)讓你的頓悟，一件不經(jīng)意的小事也會(huì)讓你頓悟。但悟必然是量的積累的過(guò)程。而量的積累完全靠堅(jiān)持。
我從軍校畢業(yè)時(shí)，恰逢天下大亂。于是代職去38軍當(dāng)了副連長(zhǎng)。開(kāi)始的時(shí)候還能象學(xué)校里那樣天天朗讀一會(huì)英語(yǔ)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的行為與部隊(duì)格格不入。戰(zhàn)士經(jīng)常用怪異的眼光看著他們的領(lǐng)導(dǎo)在講鳥(niǎo)語(yǔ)。記得第一天到連隊(duì)與戰(zhàn)士打排球，我穿著學(xué)校里的短褲背心和球鞋就下場(chǎng)了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其他的干部戰(zhàn)士都穿著軍褲、軍襯衣和解放鞋，我是他們中間的另類(lèi)。后來(lái)我選擇了融入部隊(duì)中去，和干部們一起大口喝白酒，和戰(zhàn)士們瞎聊天，連通信員給我洗衣服也習(xí)以為常了。于是英語(yǔ)就被我徹底放在了一邊。直到幾個(gè)月后的一天，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把英語(yǔ)忘記得差不多了，心里突然害怕起來(lái)。我軍校四年唯一的成就在不知不覺(jué)中就這樣被我一點(diǎn)點(diǎn)淡忘了。
于是我跟營(yíng)長(zhǎng)要求每天給我時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲腋嬖V他這是總部領(lǐng)導(dǎo)的要求。
營(yíng)長(zhǎng)給我找了連隊(duì)的一間庫(kù)房作為我的學(xué)習(xí)室。每天下午練習(xí)英語(yǔ)，隆冬時(shí)節(jié)的狼牙山下氣溫在零下七八度，沒(méi)有暖氣。買(mǎi)來(lái)了一大疊信紙、一瓶墨水，我給自己定下的目標(biāo)是翻譯完我?guī)У竭B隊(duì)的唯一一本英語(yǔ)小說(shuō)《The Red Badge of Courage》。我用了一個(gè)多月的時(shí)間，用近乎凍僵的手一字一字的把書(shū)譯完了。從開(kāi)始時(shí)候的艱難到后面的流暢，從開(kāi)始時(shí)語(yǔ)言的生硬到后期的輕盈，這是一件很有成就感的事。
現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)柜還可以看到自己當(dāng)年的翻譯手稿，依然擁有一種成就感。那時(shí)譯書(shū)不是為了出版，只是為了讓自己重新回到英語(yǔ)世界里。
后來(lái)我回到了溫暖的北京。再后來(lái)的十幾年里我一直給形形色色的領(lǐng)導(dǎo)做口譯，跟著他們出訪(fǎng)，還做一些文件的筆譯，講的都是別人的話(huà)。經(jīng)常令我感覺(jué)很無(wú)聊和厭惡，以至于后來(lái)我一度拒絕當(dāng)口譯。
我在軍隊(duì)最后的四年回想起來(lái)是很美好的，那時(shí)恰逢911后國(guó)際安全合作方興未艾，我也成為了校級(jí)軍官，因此常作為中國(guó)國(guó)防部的代表到處出席國(guó)際會(huì)議，直接用英語(yǔ)發(fā)言和問(wèn)答。英語(yǔ)終于成為了自己的工作語(yǔ)言，多年做口譯養(yǎng)成的思維邏輯轉(zhuǎn)換終于發(fā)揮了它的作用。我喜歡用自己的語(yǔ)言闡述中國(guó)政府的政策，憑借語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)與其他國(guó)家的代表交鋒。自己的桌前掛著五星紅旗，名牌上寫(xiě)著自己的軍銜和國(guó)籍。那時(shí)我為國(guó)家感到自豪，也希望國(guó)家能以我為豪。
當(dāng)年一起學(xué)英語(yǔ)的軍校同學(xué)，現(xiàn)在還能用英語(yǔ)的已經(jīng)很少，因?yàn)楹芏嗳艘呀?jīng)轉(zhuǎn)行，我們?cè)?jīng)為之付出青春的英語(yǔ)最終沒(méi)有成為我們多數(shù)人的生理功能。這并不重要。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合自己的生存方式。許多年過(guò)去了，這個(gè)世界發(fā)生了很大的變化，學(xué)業(yè)并不是你成功的決定性因素。決定你成功的是態(tài)度，對(duì)于事業(yè)（無(wú)論是喜歡的還是被迫從事的）的專(zhuān)注和堅(jiān)持。
這么多年來(lái)，英語(yǔ)一直是我的生存工具，不想放棄也無(wú)法放棄。如今看到學(xué)口譯的人越來(lái)越多了，但其中能成為口譯，或借助口譯能力改善一下環(huán)境的人其實(shí)很少。我最想告訴我的學(xué)生們的其實(shí)就是大多數(shù)人缺失的兩個(gè)字：堅(jiān)持。
（全文完）
