什么樣的語(yǔ)文老師一看就很強(qiáng)

我相信走上講臺(tái)的語(yǔ)文老師，不一定想得到學(xué)生的追捧，但一定會(huì)讓孩子很受益。

語(yǔ)文課可謂是科目之母，誰(shuí)能離開語(yǔ)文學(xué)別的學(xué)科呢。語(yǔ)文教會(huì)學(xué)生理解文本，認(rèn)識(shí)世界，拓寬視野，深化個(gè)人素養(yǎng)。這需要語(yǔ)文老師基本功扎實(shí)、邏輯思維清晰，有情懷、有視野。

1、基本功扎實(shí)

作為語(yǔ)文老師，如果自身基本功都不扎實(shí)，僅靠資料去照本宣科，被愛(ài)鉆研的學(xué)生問(wèn)幾句就啞火，很容易就露怯。

除了多讀文學(xué)經(jīng)典原著，還可以看一些紀(jì)錄片。我們知道多少，能信手拈來(lái)的就有多少。

2、邏輯思維清晰

外行人會(huì)說(shuō)語(yǔ)文課上上不難，其實(shí)不然。有的老師滿腔文墨，卻不知道如何表達(dá)給學(xué)生。一堂好的語(yǔ)文課需要找到一個(gè)中心點(diǎn)展開，有核心問(wèn)題，有支撐著核心問(wèn)題的任務(wù)問(wèn)題。我們?yōu)榱诉_(dá)到學(xué)生理解一篇課文的目的，需要找到切入角度，邏輯清晰。

上語(yǔ)文課有時(shí)候好像是侃侃而談，實(shí)際上背后有一套邏輯框架?？梢远嗫淳W(wǎng)上的名師課，先模仿為己所用，再找背后的一套邏輯，自己學(xué)。

3、有情懷

有些年輕同事會(huì)說(shuō)，自己都能感覺(jué)上得很枯燥。如果一個(gè)語(yǔ)文老師有情懷，一篇散文、一首古詩(shī)詞都能找到其中的人文意義，那么懷揣著情懷去上課，學(xué)生也容易沉浸其中。

上一篇課文，我們自己就要認(rèn)可一篇課文，找到其中的人文價(jià)值，不要自己先下定義覺(jué)得沒(méi)必要存在于教材上，或是覺(jué)得替學(xué)生枯燥。

4、有視野

語(yǔ)文課不再是停留在課本上的課，尤其是寫作文，要求學(xué)生接軌社會(huì)。我們需要拓闊視野，有歷史眼光，同時(shí)有跨學(xué)科視野，既與古人之思回望，又了解熱點(diǎn)時(shí)事，甚至運(yùn)用熱點(diǎn)素材去與學(xué)生共同討論，鍛煉批判思維。

比如當(dāng)今個(gè)人信息容易暴露，我們?nèi)菀妆蝗藢徱?，我就帶學(xué)生用社會(huì)學(xué)的“全景敞視”理論去分析現(xiàn)象，學(xué)生也會(huì)用到作文中。

我認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文可能一時(shí)真沒(méi)什么實(shí)際作用，除了考試。但是，它會(huì)讓學(xué)生出社會(huì)以后，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并在行路艱難的時(shí)候知道自己還有可以棲息的空間。能做一個(gè)領(lǐng)路人，是很幸福的事了。