《作文教學的100個絕招》當看到題目時，不覺眼前一亮，絕招哎，而且是100個！但凡能用到其中的幾個，十幾個，也可以搞定教學這個難題了，于是就迫不及待地讀下去。正困惑于如何教學生寫作呢。
作者很貼心的說：“閱讀這本書，有兩種閱讀方法，一種是隨機閱讀，你可以隨手翻到某一處閱讀；另一種方法，你也可以按部就班地從頭到尾把100個方法按順序閱讀?！辈贿^他又很熱心的告訴建議我們在隨機的閱讀過程中，至少要先把本書的前11種方法看一遍，因為這是本書的綜述。能更好地理解本書的其它部分。
寫作是語言應用的一種模式。所以，學生寫作能力的提高和他們的其他語言能力，即會話、聽力、閱讀的發(fā)展相輔相成的，當與這些語言能力協(xié)同發(fā)展時，寫作能力會提高的更快。作為老師一定不能忘記這一點。
因為閱讀帶著目的，所以呢快速地閱讀了這本書，坦白說，這更像老師的教育隨筆，每一招內(nèi)容都很短小，一頁一招，從這本書里面我獲得了這幾個絕招，試了一下效果還不錯。
看招吧——
NO1寫文章一定要告訴學生受眾是誰，也就是看他文章的人是誰？當他明白了讀者是誰，寫文章的時候可能就會讓他們更好的選擇詞匯、句子、結(jié)構(gòu)、語氣以及信息。
NO2.寫作文的時候需不需要給他們范文呢？這個意見不一，但是在對于初學者而言還是有范文比較好，先模仿再創(chuàng)造。
NO3.可以嘗試一下，提前讓學生知道作文題目。即是：把這一周或者幾個周需要寫的文章題目或內(nèi)容提前公布給他們。讓他們提前搜集一些資料，看一些有關的文章。這樣既擴大了閱讀面，也不至于到做文章的時候無從下筆。
NO4.如果要訓練學生的寫作能力，一節(jié)作文課不能訓練太多的點。比如說有語言、結(jié)構(gòu)、形式、選材等等，一節(jié)課也只能選擇一點。如果訓練細節(jié)刻畫，那么就強調(diào)之訓練這一塊兒，這樣點小了訓練內(nèi)容也具體了，學生容易把握。
NO5.作文里面出現(xiàn)這兩個極端現(xiàn)象——字數(shù)不夠和嚴重超字數(shù)。現(xiàn)在這種情況，作者給他方法挺好用的，叫"字數(shù)預算"，這樣他在動筆之前就會評估一下，在哪個地方字數(shù)多一點，在哪個地方字數(shù)少一點，自然在這么評估的過程里，他就會明白了文章的重點在哪里，這樣又無形中避免了跑題現(xiàn)象。
NO6.關于作文的修改，還是要說一下的，作者認為學生寫完作文之后，不宜馬上修改，讓他們冷靜一段時間，（當然不能太久，不然就會忘記了作文內(nèi)容，過猶不及）再進行審視自己的作文。修改自己的作文的時候要我自己幾個問題，其中兩個就是：想一想自己常犯的錯誤是什么；再想一想努力提高的目標是什么。
另外友情提示一下，這本書又牽扯出了很多優(yōu)秀的書籍。他還特別強調(diào)了哪些書對他的影響很大，所以讀這本書又可以看到更多大神們關于寫作的一些內(nèi)容。成功減少了我們在茫茫書海中遴選的精力和時間。比如《思維，閱讀與寫作》《寫作框架》《寫作》，《寫作》這本書作者還特意廣告了一下，他說這是他讀過的關于寫作的最好的書之一。這樣的話，如果讀者對哪一個專題比較感興趣，就可以直接把這些書找來看了，這是一個不錯的書單。
自然，這本書還寫了其它的一些事情。比如說一些實用性文體的寫法，新聞、議論文的寫法；新聞報道、商業(yè)企劃等等。
我只挑了我感興趣的寫了點點體會，希望對現(xiàn)在閱讀的您也有幫助。
