? ?本周完成了“圓的面積”與“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”單元測(cè)試，與上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步和改善，這段時(shí)間我一直在利用給自己孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)在備課，能更精準(zhǔn)的對(duì)班級(jí)錯(cuò)誤多的習(xí)題，進(jìn)行很快速的跟進(jìn)，主要是通過作業(yè)反饋的問題，逐步深入，對(duì)內(nèi)容消化理解，舉一反三，反復(fù)練習(xí)。

一、測(cè)試亮點(diǎn)：數(shù)據(jù)見證成長

在“圓的面積”模塊，基礎(chǔ)公式S=πr2的應(yīng)用正確率達(dá)到90%，尤其是已知半徑求面積的題目，全班僅有2人出錯(cuò)，這說明真正理解了公式的由來。而“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”中，同級(jí)運(yùn)算順序的掌握正確率高達(dá)95%，這與平時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練密不可分。

二、核心問題：數(shù)據(jù)定位漏洞

1.圓的面積：實(shí)際場(chǎng)景轉(zhuǎn)化能力薄弱

有時(shí)候涉及到直徑變半徑，或者是半徑對(duì)直徑的理解不夠靈活，容易混淆，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：細(xì)節(jié)處理與技巧選擇失誤

運(yùn)算個(gè)別同學(xué)還不關(guān)，對(duì)于運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)不足。

三、提升路徑：數(shù)據(jù)指引方向

針對(duì)這些問題，我們結(jié)合學(xué)習(xí)機(jī)的功能設(shè)計(jì)了三步提升方案：

1.靶向補(bǔ)漏：用好精準(zhǔn)練功能，給學(xué)生命制專門的易錯(cuò)題。舉一反三練習(xí)，深入問題的實(shí)質(zhì)，提出問題性驅(qū)動(dòng)內(nèi)容，有效定位。

2. 思維拓展：開展小組探究任務(wù)，我們將以小組為單位，實(shí)現(xiàn)幫學(xué)任務(wù)。

3. 復(fù)盤跟進(jìn)：建立錯(cuò)題反思本