五一后，南昌放晴了，我想我和詹筱的愛(ài)情也該放晴了。
事實(shí)上，我和詹筱的關(guān)系已和情侶沒(méi)什么兩樣，大家都處在一種心照不宣的狀態(tài)。我并不覺(jué)得這有什么不好。但一件事的發(fā)生讓我覺(jué)得早點(diǎn)確立關(guān)系是必要的。那天和詹筱一起買(mǎi)東西，付錢(qián)的時(shí)候她才發(fā)現(xiàn)自己忘帶錢(qián)包了，我便說(shuō)我?guī)Я?，?zhǔn)備付錢(qián)，詹筱不讓。老板笑嘻嘻地說(shuō)，都一起的還分你我啊？男朋友給也是一樣的嘛。話說(shuō)完見(jiàn)我和詹筱都沉默，他才覺(jué)得話說(shuō)得不妥，又補(bǔ)上了句，沒(méi)事兒，你要是想回去取錢(qián)包就取吧，東西給你留著。
老板的話讓我陷入沉思，得出結(jié)論是我確實(shí)需要一個(gè)身份，其實(shí)身份本身并不重要，但假如我們沒(méi)有這一層關(guān)系，詹筱就可以是任何一個(gè)人的女朋友，而我決不允許這樣的事情發(fā)生。
時(shí)間不容許我多思考，班長(zhǎng)已從英語(yǔ)系辦公室?guī)?lái)令人頭疼的消息——六月份的四六級(jí)考試開(kāi)始報(bào)名了。此消息一宣布，班上那些上次四級(jí)沒(méi)過(guò)的同學(xué)開(kāi)始沸騰起來(lái)，這其中就包括我們寢室除我之外的三人，張璐，班長(zhǎng)。而那些過(guò)了的也沒(méi)落著閑，他們要著手向更高的六級(jí)考試發(fā)出挑戰(zhàn)。自習(xí)室又開(kāi)始爆滿(mǎn)了，晨讀的人也開(kāi)始多了起來(lái)。等級(jí)考試就像是一位嚴(yán)師，總能在必要的時(shí)刻有效地提醒并督促那些同學(xué)放下手中的玩樂(lè)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
詹筱也報(bào)名了。這是我在去報(bào)考六級(jí)時(shí)知道的。我去的時(shí)候詹筱也因?yàn)槿颂嘣诖髲d候著。
詹筱上次的四級(jí)差三分，所以這次來(lái)重報(bào)，是抱著必勝的信心來(lái)的。
事實(shí)上，這次我見(jiàn)到詹筱的第一句話便是：這次我錢(qián)帶夠了。
詹筱笑了笑說(shuō)：這次我也沒(méi)多帶。
詹筱說(shuō)要我給她補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，盡管我說(shuō)我的四級(jí)只是碰巧通過(guò)。她卻很謙虛地讓我教她，說(shuō)過(guò)了的總比沒(méi)過(guò)的厲害。這突如其來(lái)的和詹筱相處的機(jī)會(huì)讓我突然想起了那位被我忘記名字的老師在曾在課堂上講過(guò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在連具體實(shí)施步驟都記憶猶新了。根據(jù)該老師的方法，要學(xué)好英語(yǔ)必須先掌握好發(fā)音，掌握好了發(fā)音才能聽(tīng)懂聽(tīng)力，說(shuō)一口好的英語(yǔ)，然后通過(guò)考試……我曾在中學(xué)買(mǎi)過(guò)那老師講音標(biāo)的磁帶并朗讀過(guò)無(wú)數(shù)遍，發(fā)音早已不是問(wèn)題。
教詹筱發(fā)音的地方選在英語(yǔ)系樓頂，之所以在樓頂是因?yàn)槲以鴣?lái)過(guò)這讀英語(yǔ)，覺(jué)得不錯(cuò)。自習(xí)室和圖書(shū)館雖適合學(xué)習(xí)，但不適合讀英語(yǔ)，河邊倒是不錯(cuò)，但座位早已被情侶占據(jù)。上教學(xué)樓樓頂有一段樓梯要走，樓梯口有一扇門(mén)，掛著一把鎖。詹筱拉了拉鎖看著我說(shuō)：怎么辦？鎖了。
我說(shuō)，沒(méi)鎖。
你怎么知道？詹筱問(wèn)。
你再好好看看，我上前拿起鎖說(shuō)，這把鎖只是一個(gè)形式，實(shí)際起作用的是這根鐵絲，是它把兩扇門(mén)擰在一起。我把鎖、門(mén)、鐵絲這三者的結(jié)構(gòu)給詹筱分析著。
就這鐵絲你也擰不開(kāi)啊。詹筱在一旁看著說(shuō)。
你別急啊，我說(shuō)。帶著工具呢。我打開(kāi)書(shū)包，翻出鋼絲鉗開(kāi)始搗鼓門(mén)上的鐵絲。
你怎么連這東西也有啊？詹筱驚訝地看著我。
只要你想要，沒(méi)你弄不到的——好了，開(kāi)了。我把鋼絲鉗放回書(shū)包。
你敢上去么？我問(wèn)詹筱。
你敢我就敢。詹筱說(shuō)。
我說(shuō)，那就上去吧。你先上，我先把這們反鎖了。不然等下要有老師從這過(guò)看見(jiàn)門(mén)開(kāi)著，準(zhǔn)知道是我們干的。
你還想得挺周到啊，你經(jīng)常干這種事有經(jīng)驗(yàn)了吧？詹筱說(shuō)。
這里本來(lái)就是開(kāi)著的，后來(lái)不知為什么鎖上了。我只是恢復(fù)它原來(lái)的樣子。走吧，找個(gè)坐的地方。
我擔(dān)心如果只是詹筱一個(gè)人讀，會(huì)不好意思。于是打開(kāi)復(fù)讀機(jī)，讓磁帶讀一遍我再帶讀一遍，之后再在細(xì)節(jié)上糾正。詹筱的資質(zhì)很好，僅一下午的時(shí)間就能把單元音部分掌握且熟記了，只在個(gè)別雙元音和摩擦音那卡住了。我說(shuō)別急，你這已經(jīng)是很大進(jìn)步了。但詹筱很不服輸，又繼續(xù)發(fā)了幾次音，然后問(wèn)我對(duì)不對(duì)。
我說(shuō)，不對(duì)，這個(gè)發(fā)音不是這樣。
詹筱說(shuō)，那該怎么發(fā)音？
我把那個(gè)發(fā)音發(fā)了一遍說(shuō)，像我這樣。
詹筱又學(xué)著讀了一遍然后看了看我，我搖了搖頭。
詹筱有點(diǎn)急了說(shuō)，我總發(fā)不對(duì)，那該怎么辦??？
此時(shí)已是黃昏，我和詹筱兩個(gè)人并肩坐在用書(shū)墊著的地板上。復(fù)讀機(jī)里的電池已經(jīng)用完了，只能發(fā)出類(lèi)似人快死了的聲音。周?chē)莒o，靜得能聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的心跳。詹筱的臉上在夕陽(yáng)照射下從我這個(gè)角度看起來(lái)格外動(dòng)人。我覺(jué)得這個(gè)氣氛適合做點(diǎn)什么，接著詹筱的話說(shuō)，如果再發(fā)音不對(duì)我只好用其他方法幫你糾正了。我看著詹筱，往喉嚨里咽了咽口水，然后鼓起勇氣，抑制住狂亂的心跳把手搭在詹筱肩膀上，在詹筱反應(yīng)過(guò)來(lái)之前把嘴湊上去。詹筱抖了一下，隨即閉上了眼睛，兩片濕潤(rùn)的嘴唇貼在一起……十幾秒鐘之后我松開(kāi)了，詹筱已是滿(mǎn)臉緋紅，低著頭微微喘著氣。我說(shuō)，你現(xiàn)在再發(fā)音試試，詹筱沒(méi)有抬頭，剛想張嘴，我說(shuō)：“你又發(fā)錯(cuò)了?！拔以俅挝巧险搀愕拇健?/p>
上初中的時(shí)候我家還沒(méi)電腦，雖然那時(shí)候電腦已經(jīng)普及，但是還沒(méi)普及到我家。那時(shí)候我們白天上課，晚上下完晚自習(xí)總有那么一會(huì)兒跟爸媽一起看電視，而電視總免不了有些接吻的鏡頭。每當(dāng)這些鏡頭出現(xiàn)我爸媽就會(huì)故作漫不經(jīng)心，然后對(duì)一旁的我拿出訓(xùn)話的口氣問(wèn)：“作業(yè)做完了沒(méi)有啊！”我說(shuō)：“做完了?！卑謰屨f(shuō)：“明天的課文預(yù)習(xí)了沒(méi)有?。 薄皼](méi)呢?！蔽艺f(shuō)。那時(shí)我毫不知情在一旁看得津津有味。這時(shí)候父母臉上便會(huì)露出得意的顏色接著說(shuō)：“快去把明天的課文預(yù)習(xí)一遍，小孩子少看電視！”然后我就被他們推出門(mén)外。
把詹筱摟在懷里的時(shí)候我心里暗自喊道：“你們大概想不到當(dāng)年你們不讓看的事情現(xiàn)在我已經(jīng)做了吧?！?/p>
和詹筱確立了關(guān)系后，之前很多不用考慮的東西現(xiàn)在都要開(kāi)始考慮了，比如，生活費(fèi)要不要放一起，用不用每餐飯都在一起吃，周末去哪兒逛，怎么稱(chēng)呼對(duì)方……對(duì)于前三個(gè)問(wèn)題我和詹筱的一致意見(jiàn)是：生活費(fèi)不必放在一起，放我這里容易很快就花完，放她那她又覺(jué)得沒(méi)必要管著一個(gè)人的錢(qián)，飯不用頓頓在一起吃，不過(guò)一天至少要有一頓，見(jiàn)上一面，周末去哪兒逛兩個(gè)人一起再商量，別一味顧著一個(gè)人的想法，也別老得一個(gè)人琢磨這些事兒。只有對(duì)最后一件事兒我拿不定主意。徐峰說(shuō)，這還不簡(jiǎn)單，我對(duì)我女朋友就有很多叫法，比如：老婆，親愛(ài)的，寶貝，豬豬，笨蛋，你覺(jué)得怎么樣？
不怎么樣！我說(shuō)?！袄掀拧笔窃诮Y(jié)婚之后叫的，我現(xiàn)在還早著呢?！坝H愛(ài)的”在私底下叫還可以，公開(kāi)場(chǎng)合就不行了。后面三個(gè)還是你自己留著叫吧！我一直認(rèn)為：每對(duì)情侶在其戀愛(ài)期間給對(duì)方的稱(chēng)謂都必然使用到這三個(gè)詞中的一個(gè)。這三個(gè)詞的妙處在于這些詞是無(wú)性別之分或者性別隨使用者意念瞬間改變的。當(dāng)任何一方用其中任何一個(gè)詞來(lái)稱(chēng)呼另一方時(shí)，另一方也可同樣以該詞回應(yīng)，而其性別將瞬間變成使用者想要的那種。
經(jīng)過(guò)種種思考，我決定稱(chēng)詹筱為同學(xué)——簡(jiǎn)單，真實(shí)、親切，而詹筱也基于我教過(guò)她發(fā)音，稱(chēng)呼我為老師。后來(lái)很多次我去火車(chē)站接詹筱返校的時(shí)候，詹筱就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我喊“老師好”，繼而上前給我一個(gè)擁抱，然后一面挽著我的胳膊一面問(wèn)：你多久沒(méi)刮胡子了，怎么看起來(lái)老了一大截？
如此親密的“師生關(guān)系”每次都能讓人驚詫?zhuān)灾潞髞?lái)很多不知情的男同學(xué)在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)毅然投身教育事業(yè)就是在目睹或耳聞了我和詹筱這一幕得到啟發(fā)并更加堅(jiān)定自己的決心的。
