? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一個人，總會有些事做不到

? ? ? 昨天完成幼兒園布置的學習打卡任務，我教小晅認“東西南北”。關于小孩子認字，有個心得：曈曈小時候認字快又多，小晅就不是，這本也沒什么，早晚的事。但我覺得可能有個原因：曈曈很小的時候，姥爺用家里的裝東西的紙盒箱剪成小方塊，寫字給她認，大概也就是百十來個字。后來曈曈認字就很快。所以，如果家長要教小孩子認字，建議買市場上那種單純的認字卡片，就是什么圖形都沒有的。因為小孩子認字，他們把它當成圖片認。如果“月”字下面放張月亮的照片，照片那么討巧，小孩子就只會記住月亮的照片了。

? ? ? 再說認“東西南北”吧。不知道為什么，我一看這四個字，就感覺小晅會認不清。然后就母子心有靈犀了。他反復認不清，反復到大概十幾，二十，甚至三十次，再往后，他當然就開始調皮了，隨便的張冠李戴。我忽然覺得，這時認字的意義已經(jīng)不大了，反而使我聯(lián)想到很多事。

? ? ? 我們有時會納悶，課堂上強調的某個知識點，比如一個句式的翻譯，一個文言實詞的意義，一種手法，我們說了很多遍，學生都不記得。我說的就是純識記類型的那種。我有時跟學生笑稱，難道他們是屬金魚的，據(jù)說金魚的記性只有七秒。

? ? ? 通過跟曈曈和小晅的相處，我漸漸明白，一個人第一次就形成的印象是最深刻。如果那是錯誤的，那么日后要再修改，就非常非常難。因為這并不是修改一個知識這么單純的問題，而是對自己思維的一個反省——得先察覺自己的錯誤，然后刪除它，再重新在大腦整合這個知識，并且還要與之前的記憶斗爭。就好比，我們在紙上寫了字，橡皮擦掉還有痕跡，我們重新寫上字，但每次看，舊跡好像比新寫上的更吸引我們?nèi)プ屑毧础?/p>

? ? ? ? 一個人改變自己錯誤的觀念，相對來說，比接受一個從來沒接觸的知識，要難很多。

? ? ? ?做父母，做老師，我們面對小孩子和學生的疑問，不能敷衍他們，要準確無誤地傳達，或者明確地告知，我們也不清楚，但可以一起找答案；我們跟他們聊天，要盡量引導他們觀察生活，了解自己，體會樂趣，而不能用那種毫無意思的話——“別想那些沒用的”、“去去去，我忙著呢，沒空”，“沒啥事”，“等你長大了就知道了”，“嗯、哦、唔”，“你就知道這個就行了，其他的不用考慮”等這樣的話。一個沒有好奇心的成人，再少點耐心，不太容易培養(yǎng)出一個熱愛生活的孩子。

? ? ? ? 我讓小晅把“東西南北”找出來，他一副若有所思的樣子，我們催他，他說：“你也不能不給人思考的時間啊?！薄敖裢砦覀儽仨氄J這幾個字嗎？”……小晅說自己理由的時候總是不急不躁。而我，在經(jīng)歷過幾十次之后，我的心里萬馬奔騰，螞蟻啃噬，然后，然后我馴服了它們。

? ? ? ?“這些卡片，把它們?nèi)恿耍屟┧阉鼈內(nèi)诨?，太難認了；或者你把它們認出來，讓它們在屋子里呆著。”

? ? ? ?然后，小晅決定去做英雄，留住了那些卡片。他很努力，我們都很配合，爸爸、姐姐、媽媽輪流上陣。他和爸爸在臥室，笑翻了天。姐姐把他拉到白板前，筷子就是教鞭，小晅記憶力從七秒增加到一分鐘。到了媽媽這里，認字成了其次，他的任務是用問題難倒我。最后，我們只能承認：一個人，肯定會有不認識的字。小晅現(xiàn)在是找不到“北”啊。

? ? ? ? 這個事情是昨天的故事。晅爸昨晚陪睡，今早起來說：“有人昨晚在夢里還認‘東南西北’呢?！?/p>