早晨，在班里領(lǐng)著同學(xué)們早讀，寧老師帶著室外值日生干值日。不多會，一個男孩氣喘吁吁地跑進(jìn)來：“老師，老師，小閻和小靜打起來了?！苯淌依镆魂囼}動。

“靜一下……班長領(lǐng)著繼續(xù)讀?！?/p>

出教室，寧老師正領(lǐng)著兩個孩子過來，說已經(jīng)讓男孩給女孩道歉了。但看兩個人的神情，仍有些激動。特別是男孩，聽到寧老師的話，把脖子一梗，眉毛皺得緊緊的。

看看時間，讓他們先回去上課，課間才叫過來問了經(jīng)過。

兩個人都值日，小閻來得早些，掃了一陣后回教室拿簸箕，在走廊上碰到小靜拿著抹布去衛(wèi)生區(qū)，擰著眉毛說了句“來得這么晚！”小靜聽了不高興（她說小閻罵她,還瞅她，小閻否認(rèn)了。同一件事，各說各的，仿佛雙方處于平行時空。有時候，會由此想到那部日本電影《羅生門》），拿手里的抹布掃了小閻一下，掃到他的腿邊，小閻抬腳就踹。一下不解氣，又踹一下。

寧老師過來拉開他，還是恨恨地瞪著小靜。

小閻是個急脾氣的孩子，整天像帶了包炸藥，不知怎么就炸起來了。還總覺得自己很委屈，說幾句就紅了眼圈。

有一回孩子們在操場上跑步，他自己氣呼呼地跑回教室，嘴里不知念叨著什么，還擰眉瞪眼的。問了半天，才明白體育委員指揮著他們跑步，他嫌別人說話太吵，就生氣了。

另有一回，為了支筆和同學(xué)爭半天。又經(jīng)常為桌子的前后位置和后面同學(xué)吵。

總之一點(diǎn)小事就煩，一點(diǎn)不滿就吵。另外，口頭語帶臟字。

剛接觸他的時候，這個特點(diǎn)很明顯，當(dāng)著老師的面，很大聲地，不自覺地就說出來了。當(dāng)然不是針對老師，一次下了寫字課跑回教室才發(fā)現(xiàn)還要接著去操場上體育；第二次進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)老師在里面，沖口而出。聽小孩子嘴里冒這樣的話真刺耳朵。于是叫他到跟前，有了如下對話：

“你為什么說臟話？”

“嗯……不為什么，就是一下溜出來了?！?/p>

“這臟話張嘴就來，是不是說你腦子里全是這些東西？”

“不是啊。”

“不是什么？”他一本正經(jīng)的樣子倒讓我愣了一下。

“我腦子里還有語文數(shù)學(xué)課上講的知識啊。”

他到底是真不懂言外之意呢還是特意堵我呢。

“那也說明你腦子里臟話太多，是不是？”

點(diǎn)點(diǎn)頭。

“好不好聽？”

“不好聽?！?/p>

“以后還說不說了。”

“不說了?！?/p>

“那我看你實(shí)際表現(xiàn)啊?！?/p>

“嗯?！?/p>

雖說如此，之后也是提醒了多次，他才真正意識到那是不文明語言。

接觸比較多的是他媽媽，很溫和的一個人。沒有見過他爸爸，但從他的口中能感覺到，那是個情緒極不穩(wěn)定的人，好動手，打過他，也打過他媽媽。

孩子是父母的一面鏡子。孩子的很多行為習(xí)慣受父母潛移默化而成，好的，孩子受益，不好的，也得孩子來承擔(dān)后果。