閱讀李鎮(zhèn)西老師的《重讀蘇霍姆林斯基》，他在引領(lǐng)家長這一章節(jié)，第一篇就寫到了，父母要做孩子的“首席教養(yǎng)者”。蘇霍姆林斯基是這樣描述的“孩子的首席教養(yǎng)者，第一位教師，就是母親和父親?！蔽覀兂Ｕf父母是孩子的第一人老師，和和這句話是同一個意思。

早就知道在孩子教養(yǎng)過程中的重要性，但“首席教養(yǎng)者”這個說法我還是第一次聽到。這樣的定位是非常精準(zhǔn)，而且撼人心靈的。它首先強(qiáng)調(diào)了首席這樣一個重要位置，是第一位的，是最重要的、是不可或缺的。教養(yǎng)者既包括了養(yǎng)，更包括了教，而且蘇霍姆林斯基把教放在了前面，也就是提醒我們，不僅要保證孩子的物質(zhì)生活更要懂得教育他。我還記得薛瑞萍老師說過的一句話“在物質(zhì)條件相對富足的今天，父母責(zé)任更重要的,是教育,而不是撫養(yǎng)?！蔽覀円獡狃B(yǎng)孩子的身體，更要滋養(yǎng)孩子的心靈。

看看身邊有很多父母，只是讓孩子吃飽穿暖，不注重和孩子交流，不關(guān)注孩子心理，父母曾驕傲地說：“他要啥我給他沒啥，沒遲疑過，就這還不好好學(xué)習(xí)，真是氣死我了！”父母在抱怨孩子不知足，不懂事，其實他是不知道孩子究竟需要什么，更不知道孩子應(yīng)該得到怎樣的教育和陪伴。所謂的陪伴不是在身邊，不是身體的距離，而是心靈的距離。和孩子有交流、有互動、有理解、有感情。

記得我以前的一個學(xué)生帆，父母在不同的城市工作，相距一百公里左右，父親是一個單位的領(lǐng)導(dǎo)，一人帶著兩個孩子。每天晚上，父親都會推掉所有的應(yīng)酬和人際交往，陪孩子學(xué)習(xí)、讀書。他說剛開始朋友們都不理解，認(rèn)為他當(dāng)了官太傲，但慢慢地大家都理解了他的做法。而且，他們每周五都會驅(qū)車去100公里外和媽媽相聚，一家人開讀書會、團(tuán)聚一堂，相親相愛，所以培養(yǎng)出來的兩個孩子都非常善良有愛，學(xué)業(yè)上也非常優(yōu)秀，這樣的孩子是愛滋養(yǎng)出來的，是精神陪伴的結(jié)果。

也有人說，我們沒那個條件，因為工作不能時刻陪伴在孩子身邊，不得不在很遠(yuǎn)的地方工作。這是由家庭的現(xiàn)狀決定的，我們無法改變的，但是我們可以改變的是和孩子溝通的方式和內(nèi)容，我們可以通過視頻聊天或者書信，關(guān)注孩子的心理、情感需求。我曾見過一個媽媽，出差的時候拿一本書，通過視頻給孩子講書，真的太令人感動了。

李鎮(zhèn)西老師說，學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。有一些家長認(rèn)為，我把孩子交給你老師就起了決定性的作用，無限夸大學(xué)校教育的作用和對學(xué)生的影響，然而真正對孩子教育起根本作用的還是來自于家庭。

聯(lián)系自己歷年來教過的學(xué)生，從他們的表現(xiàn)來看，也很有力的證明了這一觀點。班里那些學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣差、有不良表現(xiàn)的孩子，無一不是父母在孩子最需要陪伴和教育的時候缺位了。父母要做的就是傾聽、交流、陪伴，不讓愛缺位。也有的家長說：“誰也沒有我更愛自己的孩子！”但是，愛要講求方式，不是家長一廂情愿的愛，能讓孩子感受到、肯接受的愛才是真正的愛，而不是我們大人以為的愛就是愛。

蘇霍姆林斯基還用更加犀利的語言強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，他說“如果你找不出時間教育自己的孩子，你這個社會活動家就分文不值，沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人?！碧K霍姆林斯基一針見血的指出了父母教育的重要。童年只有一次，無法復(fù)制，一旦錯失了教育契機(jī)，就很難彌補(bǔ)，也可能會事倍功半。

總之，作為孩子的“首席教養(yǎng)者”，我們要認(rèn)識到自己的重要性，更要明白教育孩子也要講求科學(xué)性。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起成長，一起同行，成為孩子成長路上的同行者。

2021年10月23《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》頒布，這是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。有了法律的制約，再加上生命的自覺和肩頭的責(zé)任。我想會有更多的父母愿意為了孩子學(xué)習(xí)，為了孩子改變，為了孩子成長，成為孩子成長路上的“首席教養(yǎng)者”！