昨天晚上，我們分舵進(jìn)行了盛大的RIA便簽比賽的開(kāi)幕儀式。本來(lái)我已經(jīng)要洗洗睡了，看到分舵拆書家在群里分享，就點(diǎn)開(kāi)聽(tīng)聽(tīng)。沒(méi)想到越聽(tīng)越熱血沸騰，越聽(tīng)越睡不著，后來(lái)居然又爬起來(lái)找了一本書，寫了一組便簽提交上去了。
據(jù)說(shuō)這次RIA便簽大賽運(yùn)營(yíng)組，我們分舵占了三個(gè)組長(zhǎng)，抖音組：Eric+沐魚，知乎組：壽翔，宣傳組：青苗。而且這幾位都是分舵的0級(jí)拆書家，Eric說(shuō)這是拆書幫的一次變革，我沒(méi)想到那么高深，我就是感覺(jué)到了他們給予我的能量。
啥是陪伴賦能？
Eric說(shuō)他在疫情期間發(fā)現(xiàn)了自己的“屌絲逆襲”模式，他覺(jué)得拆書幫給了我們一個(gè)及其安全的環(huán)境，可以幫助自己從一小步開(kāi)始改變這種模式。我挺震撼的，像這種有深度、有閱歷的人，也需要有一個(gè)安全的環(huán)境去改變自己的模式，這就是“陪伴賦能”的價(jià)值。
啥是自組織？
壽翔是知乎組的組長(zhǎng)，他分享說(shuō)：報(bào)名參與的時(shí)候還是比較猶豫的，因?yàn)橛X(jué)得是跟隨大家一起玩兒，可能也沒(méi)想象中的那么難，結(jié)果開(kāi)會(huì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：居然只有一個(gè)辦大賽的想法，其余什么都沒(méi)有。難道不應(yīng)該是總舵都規(guī)劃好了嗎？
對(duì)啊，我們時(shí)常對(duì)這個(gè)組織有這樣的誤解。就像在工作中，老板想好了一個(gè)大方向，然后中層管理者們開(kāi)始做整體的規(guī)劃以及各個(gè)板塊應(yīng)該如何去做，到了基層，每個(gè)人拿到一塊任務(wù)去執(zhí)行就OK了。
可是對(duì)一個(gè)自組織呢？
有人發(fā)起了一個(gè)做RIA便簽大賽的想法，有沒(méi)有人愿意一起呢？
想一起的人就坐在一起去商量這個(gè)大賽，我們要達(dá)成的目標(biāo)是什么，我們應(yīng)該如何去做，然后我們一起去做。
于是就會(huì)出現(xiàn)壽翔小伙伴說(shuō)的：開(kāi)會(huì)的時(shí)候我們什么也沒(méi)有。
如果沒(méi)有人愿意一起呢？那你可以自己做。
自己做不了呢？那看是在更合適的時(shí)候做，還是不做？
這里的安全感到底是什么？
但是這樣確實(shí)讓人很沒(méi)有安全感，壽翔說(shuō)他當(dāng)時(shí)嚇了一跳：居然什么都沒(méi)有，那可怎么做呀？這個(gè)事兒可難辦了。我們可以把他人要求的做的很好，但是卻不擅長(zhǎng)自己給自己定目標(biāo)。
但是安全感又很快回來(lái)了，因?yàn)槲覀兊姆諊?，我們足夠包容?/p>
敢于做就很好，做了就比不做強(qiáng)，做了我們就給你打call。
慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們從不缺對(duì)自己高要求，高要求別人提也沒(méi)有用，必須是自己打從內(nèi)心深處要求自己的。
有了意愿就是去做，這個(gè)更不怕了，不會(huì)做可以學(xué)啊，我們不是有一個(gè)底層學(xué)習(xí)技巧叫做RIA學(xué)習(xí)力嗎？
倒回上個(gè)星期看
上個(gè)星期舵主又在群里說(shuō)我們分舵好久都沒(méi)有搞活動(dòng)了，是不是應(yīng)該搞一下？（對(duì)，我們分舵舵主就只干這個(gè)活兒：喊大家來(lái)干活兒，當(dāng)然你有權(quán)利不搭理他，他也有權(quán)利一直喊下去。）
正好，我覺(jué)得三級(jí)拆書家應(yīng)該出來(lái)做一些活動(dòng)。前提假設(shè)是：我認(rèn)為線上拆書跟線下有一些不同的地方，三級(jí)拆書家在拆研班參與過(guò)：如何做線上拆書的培訓(xùn)，會(huì)更勝任。于是我就發(fā)起了這樣一個(gè)小項(xiàng)目，要帶著分舵三級(jí)拆書家做一個(gè)線上的拆書課，如果參與的人夠多，也許是一個(gè)系列。
我說(shuō)我需要有一個(gè)小伙伴幫我做運(yùn)營(yíng)，比如說(shuō)建立直播間、做宣傳做海報(bào)等等。分舵的組織長(zhǎng)老和教育長(zhǎng)老想要加入。于是我們?nèi)齻€(gè)就拉個(gè)群，線上討論一下，發(fā)現(xiàn)：我們的目標(biāo)各不相同。
組織長(zhǎng)老，希望分舵能有活動(dòng)，調(diào)動(dòng)更多的小伙伴參與——她去組織RIA便簽大賽
教育長(zhǎng)老，希望能幫助到在過(guò)級(jí)中的拆書家——她要帶領(lǐng)拆書家準(zhǔn)備提示表，并且?guī)е麄兙€上磨一下，還要在RIA大賽中，植入分舵的組隊(duì)活動(dòng)（那時(shí)候她想的是師徒組隊(duì)）
而我呢，希望能幫助到三級(jí)拆書家成長(zhǎng)——我就帶著三級(jí)拆書家做了個(gè)系列線上拆書課
于是聊著聊著，就從一個(gè)事情變成三個(gè)事情了。
PS.中間我們還試圖拉舵主一起討論一下，舵主上線之后說(shuō)：我沒(méi)有時(shí)間，這個(gè)事兒你們商量，怎么弄都行。好吧，我們就愉快得讓他退下了。
我覺(jué)得什么時(shí)候，我們連問(wèn)他的心情都沒(méi)有了，可能就真的自由自主了！期待那一天
來(lái)匯報(bào)一下我們的成果：
【分舵三級(jí)拆書家線上拆書課】
RIA便簽大賽分舵加賽（看到獎(jiǎng)品你就知道我們分舵多有錢了）
分舵運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的北極星
核心詞語(yǔ)——自由自主賦能成長(zhǎng)
完整解釋——我們要成為這樣的團(tuán)隊(duì)：每個(gè)人自由評(píng)估并自主選擇那些自己期待去完成的工作/項(xiàng)目，為自己賦能，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，并因此獲得自由和完成工作/項(xiàng)目所需的權(quán)力；也為別人賦能，邀請(qǐng)其他被這個(gè)工作/項(xiàng)目的價(jià)值所吸引的伙伴，一起在這個(gè)工作/項(xiàng)目中持續(xù)不斷的努力，獲得成長(zhǎng)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果
一句話說(shuō)明白——自己干掉自己（讓分舵沒(méi)有運(yùn)營(yíng)組也能正常運(yùn)營(yíng)下去）
這一次，我感覺(jué)我離這個(gè)北極星更近了一些。
過(guò)年前，我們運(yùn)營(yíng)組還開(kāi)了一次會(huì)議，討論北極星的落地。我們爭(zhēng)論的很火熱。
我們?cè)诶斫?、?zhēng)論、澄清到底什么是自由自主，是不是完全的放任自流？他跟完全的放任自流是什么關(guān)系？
遇到那些我們崗位上需要可是我們又不想做的事情，我們到底要不要對(duì)這部分工作負(fù)責(zé)？如果為這份工作負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該怎么做？如果不為這部分工作負(fù)責(zé)，那么到底誰(shuí)為這部分工作負(fù)責(zé)？這份工作到底應(yīng)不應(yīng)該存在，有沒(méi)有存在的必要和價(jià)值？
實(shí)際上這次討論我們一直聚焦在操作層面，因?yàn)閺娜ツ昴瓿跷覀兠鞔_了北極星，北極星落到了我們的心里，但在執(zhí)行的過(guò)程中也確實(shí)遇到了很多很多的問(wèn)題，但索性北極星在心里扎根的足夠深，讓我們有足夠的能量和智慧去實(shí)現(xiàn)它！
