? ? ? ? 成長
? ? ? 是一瓣一瓣花開
? ? ? 因為與你同行
? ? ? 我便與花香擁個滿懷
? ? 于是，嘗到了幸福的滋味
? ?
? ? ? ? “工欲善其事，必先利其器”。為進一步加快青年教師專業(yè)成長，九華和平科大小學迎來了首屆“和潤課堂”青年教師教學比賽。
? ? ? ? 老師們積極參與，共27位教師主動報名。3月13日至3月18日，三個教研組同步開賽。在這次比賽中，不管是教學經(jīng)驗較少的年輕教師，還是有一定教齡的中年骨干教師，都以同樣認真的態(tài)度對待。三尺講臺呈現(xiàn)出九華和平科大小學和而不同、向美共生的教育新版圖……
? ? ? ? 讓我們一起走進老師們的課堂，感受陽春三月的姹紫嫣紅吧！
? ? ? 劉茂老師執(zhí)教的《找規(guī)律》，讓學生在故事中學習找規(guī)律的方法，在生活中感受規(guī)律之美。溫婉的劉老師讓孩子們感受到了數(shù)學別樣的魅力！
? ? ? 劉春燕老師執(zhí)教的《年、月、日》——孩子們自主探索年、月、日的規(guī)律和奧秘，知道大月和小月，老師重視培養(yǎng)孩子的觀察、比較、概括能力。
? ? ? 唐琳老師執(zhí)教《認識小數(shù)》，本課結合生活實際認識小數(shù),學生學會以米為單位,以元為單位的小數(shù)的實際含義,能識別小數(shù)、會讀小數(shù)。并能用數(shù)學知識解決生活中的問題。
? ? ? ? 羅金老師執(zhí)教《數(shù)獨》，讓學生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，運用排除、猜測等方法進行推理，進一步體驗推理的作用。學生們可在課堂上做了一回福爾摩斯呢！
? ? ? ? 郭思老師執(zhí)教《分類與整理》，讓學生在充分的動手操作中掌握分類的方法，學會用圖或者表來表示整理后的結果。在之后的拓展延伸環(huán)節(jié)，出示生活中的分類圖片，讓孩子體會到數(shù)學來源于生活，服務于生活，同時培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
? ? ? ? 數(shù)學組評委認真聽課、評課，盡可能讓數(shù)學課堂在大家的思想碰撞下擦出更多耀眼的火花！
? ? ? ? 再看我們的足球小子！李彬老師執(zhí)教的足球課，細致清晰的指導，循序漸進的練習，同學們參與熱情高，忍不住大叫一聲：足球小將我最棒！
? ? ? 陳珂老師執(zhí)教的立定跳遠，巧妙的課堂設計，在情境中教會了孩子們立定跳遠?！呷?、矮人、超人’的設計讓我們暗暗較勁：一定要再比試比試呀！
? ? ? 譚政斌老師的音樂欣賞課，讓我們隨著跳躍的琴聲，拍掌、踏步、舞蹈、演奏?！産eng~beng~beng’的旋律不經(jīng)意就這樣彈進了我們每一個人的心里。
? ? ? 美術老師 韓笑老師開著小列車帶我們來到森林動物演唱會，細細的觀察了動物們唱歌的模樣。再給它們配上舞臺、道具和色彩，瞧，孩子們的作品是韓老師最幸福的驕傲！
? ? ? ? 羅芳芳老師的跳高運動設計可真巧妙，告訴我們能得到武林秘籍。既然這么新奇又富有挑戰(zhàn)，那我們就在老師的指導下自主學習吧，動作要領可掌握得牢牢的呢！
? ? ? ? 陳夢雅老師的音樂課課可真有吸引力，聽小鼓和沙錘的聲音，我們感受了聲音的強弱。打小鼓搖沙錘，我們體驗了聲音的強弱。拍肩膀拍手掌唱歌，我們制造了強弱的聲音！你看你看，我們的身體會唱歌！
? ? ? ? 黃湘紅老師的科學課，讓我們在實驗中動腦又動手，還學會了小組分工合作。用眼睛觀察，用雙手檢驗，用大腦思考，我們愛科學！
? ? ? ? 蔡思源老師的英語課，一環(huán)一環(huán)的活動設計吸引著學生全情投入，自然拼讀的融入讓孩子對發(fā)音有更科學的認識。密斯蔡的魔法盒里還能給我們掏出什么神奇的寶貝呀？好期待呀！
? ? ? ? 楊毅雄老師的語言可真風趣，激烈的小組比賽讓籃球在孩子們手中活了起來，跟著音樂的運動咋就那么讓人快樂呢！
? ? ? ? 幽默可親的萬鐘迪老師領著大家認識了內(nèi)蒙姑娘達古拉，詼諧的語言讓大家在輕松的氛圍中掌握了切分音、八度大跳等樂理知識。40分鐘一不留神就過去了，下次我們要跟著萬老師的音樂去哪兒呢？
? ? ? ? 聽說讀寫竟然在成婷老師靈活多樣的活動設計中輕而易舉地完成了，我們都還沒上夠呢！不要下課，永遠都不要下課！要沉浸在天天老師有趣的英語課堂里，要融化在天天老師甜美的笑容里。
? ? ? ? 欸，見到了這么多老師，語文老師怎么還不登場呢？別急，看她們，蕩舟五千年的詩詞長河，掬一捧桂林漓江的清池碧水，裊裊婷婷而來……
? ? ? ? 陳霞老師的寓言故事說得真是有趣，我們在面具里讀故事，揭開面具發(fā)現(xiàn)故事背后的道理！原來寓言就是這么學的！
? ? ? ? 董青梅老師帶我們讀詩悟情念家鄉(xiāng)，一詠三嘆訴衷腸！古詩美，真想再吟幾回呢！
? ? ? 史彩紅老師用美美的語言，美美的笑帶我們進入了美美的世界。在那一池《圓圓的荷葉》下，我也分不清自己是青蛙還是蜻蜓，或者就是那條在知識河流里游來游去的魚……
? ? ? ? 曠伊人老師的故事可真吸引人，讓我們學習了字詞，還明白了道理。想想喜鵲在枝頭嘰嘰喳喳地鬧，到底說了些什么呢？這可真讓我忍不住一直在猜想呢！
? ? ? ? 繆容芳老師的聲音真溫和，她就這么溫婉地和孩子對話，俯下身子聽孩子作答，孩子們可喜歡這樣安靜地思考問題，學習就這樣靜靜地發(fā)生，真好！
? ? ? 毛譽靜老師帶我們走近了一個寓言故事，雖然毛老師初上講臺，可也有許多法子讓我們喜歡語文課堂。以后我們就要這樣在文字當中發(fā)現(xiàn)奧秘，找尋知識的寶藏。
? ? ? 王萍老師可了不起呢，帶我們初次領略文言文的奧秘，我們學會了學習古文的方法，也被中國文化的博大精深深深吸引。
? ? ? ? 聽羅平老師的課真是享受，聲情并茂把我們帶入了神秘的夜色，膽小的人兒在溫暖的情境中找到了應該勇敢的方法和力量！最值得一提的是老師的剪紙和課件讓我們在語文課堂也有了藝術的享受哦！
? ? ? ? 譚思佳老師的“四個太陽”讓我們在季節(jié)變換中為太陽涂上不同的色彩，在識字讀文中親近語文，親近自然。
? ? ? ? 還有什么比找春天更有趣的課呢？鄧莎老師帶我們用眼看、用耳聽、用鼻聞、用手觸摸春天，我們在課堂中聽到了鳥兒鳴叫、溪水潺潺，感受到了桃花杏花枝頭鬧的美。我們忘情地走進文字，一遍遍，一遍遍地與春天問好……
? ? ? ? 朱夢雅老師透過精煉的語言，讓我們感受到了人象共舞的美好境界。我想：吸引我們的不只是異域風情，還有人與自然和諧相處的美妙，更有師生輕松融洽的美好課堂！真想說一句：我愿與語文課堂共舞！
? ? ? ? 看，我們的課堂吸引了這么多老師前來觀摩，聽課老師從教室里一直擠到了門外呢，看著每堂課外面探頭探腦聽課的老師，我們就忍不住想笑——這真是一群癡迷課堂的人！
? ? ? ? 我們的聽課老師隨時隨地都在研討，課堂成了一個充滿魔力的磁場，讓老師著迷，讓孩子們神往……
? ? ? ? 第一屆“和潤課堂” 教學比武在全體老師的共同努力下緩緩落下帷幕。反觀我們的課堂，我們也許留下了遺憾?？墒怯H愛的老師們，這又有什么關系呢？因為教學本身就是一門充滿遺憾的藝術！也許我們會認為自己教學上還稍顯稚嫩，可是親愛的老師們，這又有什么關系呢？年輕正是我們努力的資本！
? ? ? ? 一位老師在比賽后發(fā)出感慨：我還有很多很多的書要讀，我還有很長很長的路要走，教書，是一輩子的事！是啊，為了這個一輩子追求的夢，我們不停歇，不止步。因為有你，有我，有我們在一起，成長的路上我們定可以收獲一路風景一路歌！
? ? ? ? 感謝這個美麗的三月，讓我們與成長相擁。在陽光下靜聽生命拔節(jié)的聲音，這難道不是春天里最幸福的滋味嗎？
