? ? ? ? 老師，一個(gè)在熟悉不過(guò)的稱呼。自入學(xué)起老師便伴隨我成長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)后，離開(kāi)校園便很久沒(méi)把老師二字掛在嘴邊了，知道今年通過(guò)考錄，我自己也成了老師，時(shí)時(shí)聽(tīng)孩子喊“老師，老師……”
? ? ? ? 我是山區(qū)老師，這里的教學(xué)條件自然不比城市學(xué)校優(yōu)越，但是孩子們讀書(shū)的心是一樣的。聽(tīng)孩子們的讀書(shū)聲，我在想這是世間最具純真的聲音，盡管有好學(xué)生和后進(jìn)生，但他們都是走很多路來(lái)到學(xué)校，目的都是一致的，那便是求學(xué)。
? ? ? ? 開(kāi)始時(shí)想著把所有孩子都教好，可調(diào)皮搗蛋的孩子很讓人煩惱，不讓他們做的事，他們偏偏做。有時(shí)候就批評(píng)他們，批評(píng)的時(shí)候問(wèn)他們?cè)谶@樣做不做，他們說(shuō)不做，要聽(tīng)老師的話，可后面老毛病還是會(huì)犯。有天我發(fā)現(xiàn)教里的凳子倒了，所有孩子都沒(méi)管，但平常調(diào)皮搗蛋的那個(gè)孩子卻扶起來(lái)了。我便想我是不是太嚴(yán)苛了些，調(diào)皮好動(dòng)是孩子的天性，我想的對(duì)他們好的方式，也許對(duì)他們來(lái)說(shuō)不一定好。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。每個(gè)孩子都不一樣的優(yōu)點(diǎn)。慢慢的我對(duì)他們除了學(xué)習(xí)以外便沒(méi)那么嚴(yán)格了，跟他們說(shuō)說(shuō)話，后來(lái)孩子們樂(lè)意與我講他們的生活小事情了。相處時(shí)間久了，他們吃糖的時(shí)候就給我一顆糖?；蛘哂幸惶欤麄儠?huì)從口袋里掏出一個(gè)橘子給我。盡管我只是說(shuō)謝謝，因?yàn)槲抑篮⒆觽兊臇|西對(duì)他們來(lái)說(shuō)很寶貴，并沒(méi)有收下他們的東西，但我內(nèi)心還是滿足感油然而。
? ? ? ? 孩子的內(nèi)心是純粹的，他們的世界是美麗而快樂(lè)的。和煦如春風(fēng)，燦爛如夏花，飽滿如秋實(shí)，純凈如冬雪。他們?nèi)缢募靖饔刑厣?/p>
? ? ? ? 由于離家比較遠(yuǎn)，且交通沒(méi)那么方便，我們住在學(xué)校。也因此每天打交道最多就是這些孩子們。之后只是聽(tīng)聽(tīng)教育，后來(lái)進(jìn)入其中，自己親身感受后，越發(fā)覺(jué)得教育并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。幾遍各類(lèi)書(shū)籍中有個(gè)很多的教育方法，但是有些方式方法只能自己去感覺(jué)，所謂只可意會(huì)不可言傳。
? ? ? ? 教育是純粹的。如白雪紅梅，初衷要那么純凈無(wú)暇，內(nèi)心要那么熱烈堅(jiān)定?；蚝⒆觽?nèi)绨籽蠋煴阋缂t梅，師生共繪“白雪紅梅”這一美麗畫(huà)面。
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