1.
前段時間，很多家庭面臨一件重要的抉擇——填報高考志愿，因為這關(guān)系到孩子未來的人生方向。有一位家長在高考咨詢會上，有些擔(dān)憂地問咨詢老師：“我看新聞報道說，將來的會計工作會被人工智能取代，老師您怎么看？” 老師回答說：“的確有這個趨勢。不光是會計工作，很多工作在將來都有可能被人工智能取代。但是，能被人工智能取代的大多是比較基層的、操作性的、規(guī)范化的工作。我覺得，那些需要想象力和創(chuàng)造力的工作很難被機器取代?！?/p>
而在6月底的貴州大數(shù)據(jù)峰會上，馬云再次語出驚人：如果不讓孩子學(xué)琴棋書畫，未來30年將找不到工作。
馬云說，我們專注教知識、教文化的同時，還要多關(guān)注價值觀上面，培育孩子的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、想象力、好奇心。如果我們孩子們喪失了創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、好奇心，人類一定會輸給機器。最怕的不是機器學(xué)人，而是人都開始學(xué)機器。
進而他建議，孩子應(yīng)該多花點時間在琴棋書畫上面。因為音樂是產(chǎn)生智慧的源泉，下棋讓孩子懂得格局、布局、舍和得，詩歌讓孩子懂得執(zhí)著堅持，畫畫培養(yǎng)想象力。
30年也許很遙遠，但是一些行業(yè)和工作將會被人工智能所取代，已經(jīng)是不爭的事實。那么，當(dāng)我們的孩子長大成人，這個社會需要的是怎樣的人呢？
2.
最近，一直在看一本書叫做《全新思維》。這本書自出版以來就受到熱捧，因為它深刻地分析了未來最迫切的個人和經(jīng)濟問題，即由技術(shù)和全球化帶來的巨大改變，將如何影響我們的生活方式和工作方式，以及在這個紛亂的環(huán)境下如何生存和尋求快樂。
作者認(rèn)為，過去幾十年屬于某些具有特定思維的人，比如編寫代碼的電腦程序員、起草協(xié)議的律師和處理各種數(shù)據(jù)的MBA。然而，事情正在發(fā)生改變，未來將屬于那些具有獨特思維、與眾不同的人，即有創(chuàng)造型思維、共情性思維、模式辨別思維或探尋意義型思維的人。這些人包括藝術(shù)家、發(fā)明家、設(shè)計師、小說家、護理員、咨詢師和具有全局意識的人，他們將會獲得最大的社會回報，并享受極大的快樂。
書中提到設(shè)計感、故事感、交響力、共情力、娛樂感、意義感，其實都是人類的基本能力，是電腦所不能替代的，但長久以來這些能力未被重視，并且它們大多數(shù)都需要從小培養(yǎng)。如果，我們希望將來孩子長大后進入社會，能夠擁有一份有意義、有價值感的事業(yè)，并從中得到快樂，那么現(xiàn)在我們需要做些什么呢？
3.
培養(yǎng)會思考的孩子。獨立思考的能力將決定一個人走得多遠多精彩。一個擁有獨立思考能力的孩子，會善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過思考分析找答案。而孩子長大后，因為有獨立思考的習(xí)慣和品質(zhì)，他的視角會比別人寬廣，思維也會更加縝密。
但是，由于家長的過度關(guān)愛，應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式，以及高科技的現(xiàn)代生活往往剝奪了孩子思考的機會。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨立思考能力？
首先，家長需時時提醒自己：不為孩子決定、不強迫孩子接受、不代替孩子執(zhí)行。孩子在生活中遇到實際問題時，家長首先應(yīng)該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”要多給他一些解決問題的機會 ，比如安排好一個旅游行程，解決和同學(xué)的矛盾，甚至家庭的問題也可以讓孩子參與進來一起思考解決辦法。
年幼的孩子可以多給他一些選擇的機會，比如穿什么衣服，玩什么游戲？只要不是原則性的問題，盡管給他自由發(fā)揮的空間。同時要多問問為什么，耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)他進行思考。
另外，還有一個我個人非常推崇的方法，就是寫日記。日記不僅是成長的記錄，更重要的是它是對我們每天的見聞、行為和思考進行再思考和總結(jié)的過程，它教會孩子觀察、思考和表達。
4.培養(yǎng)孩子理解他人的能力
有些時候我們成人會覺得孩子不懂得理解他人，只專注自己，忽略別人的感受。我們常常會以為那是父母忽略了教育孩子，或者是過于溺愛了孩子。
但是，孩子缺乏共情力的源頭往往是成人首先忽略了孩子真正的感受。比如孩子摔了一跤，大人不去接納和理解孩子確實摔疼了這樣的真實感受，反而只是說”沒事，不疼“或者說”都怪這個石頭，把寶寶絆倒了“等等這樣的言語，那其實就是在忽略孩子自己的真切感受，而這樣的忽略，很容易造成孩子以后也會忽略別人的感受。
教會孩子理解他人，首先要讓孩子看到情緒。比如陪孩子讀繪本或遇到某件事情的時候，問問孩子當(dāng)事人是什么感受？什么心情？通過這樣的引導(dǎo)行為，可以教會孩子辨識情緒、觀察情緒、了解情緒。家長和孩子在這樣的互動中，孩子的情感可以完全打開，家長也會看到孩子的情緒。當(dāng)孩子在交往時，也能看到別人的情緒。
其次，要讓孩子理解他人的感受。父母看到了孩子的情緒，那么還需要去理解孩子的感受，并從中教會孩子懂得別人也會有同樣的感受，別人也需要和期望被理解這樣的感受。
第三，討論感受。“和孩子一起討論自己和別人的感受，尤其要做到不評判孩子的感受?！敝T如“這有什么好計較的？”“有什么好生氣的？”這樣的評判話語，很容易會讓孩子關(guān)閉心門，不敞開自己的情感之門和情緒。
孩子在成長的過程當(dāng)中，總是會遇到各種各樣的人際交往問題或者困惑，我們應(yīng)該允許孩子有恰當(dāng)?shù)那榫w宣泄渠道，并幫助孩子能夠正確表達自己的情緒，跟孩子共同探討感受、了解情緒，思考解決和釋放情緒的方法。
“能夠主動體會別人情緒的孩子，到哪里都不會缺朋友！”
5.培養(yǎng)孩子對事物感興趣的能力
對于孩子來說，沒有什么比滿足他的興趣更有吸引力，也沒有什么比興趣更能讓他甘愿吃苦受累。培養(yǎng)孩子對所有事情都感興趣的積極態(tài)度，培養(yǎng)出凡事都想嘗試的主動性和樂觀、開朗的個性，很多時候依賴于家長的引導(dǎo)。
理查德·費曼，上世紀(jì)最重要的物理學(xué)家之一，諾貝爾物理學(xué)獎得主。他對任何事物都擁有強烈的好奇心，除了研究物理學(xué)，他還有很多傳奇的經(jīng)歷，比如破解保險柜密碼、演奏手鼓、破譯瑪雅象形文字、繪畫甚至調(diào)查航天飛機失事。
費曼的天分很大程度上來源于父親的教育。費曼在回憶父親給他的影響時，是這么說的：
我爸是這樣教我的——“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽?！保ㄎ夷菚r就猜出其實他并不知道這鳥的學(xué)名。）他接著說，“在意大利，人們把它叫做‘查圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜’，日本人叫它‘卡塔諾·特克達’。
你可以知道所有的語言是怎么叫這種鳥的，可是終了還是一點也不懂得它。你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥罷了。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的?！保ㄎ矣谑呛茉缇?b>學(xué)會了“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西”的區(qū)別。）
他又接著說，“瞧，那鳥兒總是在啄它的羽毛，看見了嗎？它一邊走一邊在啄自己的羽毛。”“是。”我說。他問：“它為什么要這樣做呢？”我說，“大概是它飛翔的時候弄亂了羽毛，所以要啄著把羽毛再梳理整齊吧?！薄斑?，”他說，“如果是那樣，那么在剛飛完時，它們應(yīng)該很勤快地啄，而過了一會兒后，就該緩下來了——你明白我的意思嗎？”“明白?！薄∷f，“那讓我們來觀察一下，它們是不是在剛飛完時啄的次數(shù)多得多。”
不難發(fā)現(xiàn)，鳥兒們在剛飛完和過了一會兒之后啄的次數(shù)差不多。我說，“得啦，我想不出來。你說道理在哪兒？”“因為有虱子在做怪，” 他說，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟，蠟又有螨來吃，螨吃了不消化，就拉出來粘粘的像糖一樣的東西，細菌于是又在這上頭生長。”最后他說，“你看，只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生?！薄‖F(xiàn)在，我知道鳥腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。
讀了費曼的故事，你是否有所啟發(fā)呢？
這個世界每天都在發(fā)展變化，一切都呈現(xiàn)出愈來愈快速的步伐，所以我們的下一代需要更強的應(yīng)對能力和多元化的思維空間。希望每個家庭都能認(rèn)識到目前學(xué)校教育和家庭教育的不足，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、理解他人的能力，以及對事物感興趣的能力。
獨立思考能力、創(chuàng)新思維，才是孩子在將來的競爭中立于不敗之地的法寶。
