業(yè)余做自媒體寫作已經(jīng)快3年了，輸出的越多越覺得自己的知識儲備量不足。
所以最近一年開始大量的讀書，也學(xué)習(xí)了超級速讀法等提升輸入效率的技能，但仍然覺得自己對于書上知識的內(nèi)化效率還不能夠支撐自己每天的大量輸出，大多數(shù)時候只是讀過了就已經(jīng)忘得差不多了。
羅振宇曾在《知識就是力量》里說過：最好的學(xué)習(xí)方法是講出來，是輸出。
樊登也在《認(rèn)知天性》的講書視頻里一再強(qiáng)調(diào)：真正提高學(xué)習(xí)效率的方式是考試。
兩者都在提供同一個理論，那就是要把學(xué)到的知識整理之后拿出去檢驗，通過得到的反饋，對自己所學(xué)到的知識進(jìn)行檢驗，查缺補(bǔ)漏，說白了，就是要在輸出中學(xué)習(xí)。
得到了這樣的秘訣之后，我就開始尋找一個能夠在讀書這件事上，做二級反饋的事情。
我曾在此之前的半年時間里，把自己看過的幾本書里的核心知識，新奇理論等，用自己的理解寫出來，并把這些發(fā)布到朋友圈，但在寫了幾篇之后，除了讓我更熟悉如何在朋友圈編輯長文不折疊之外，似乎對于知識的吸收并沒什么系統(tǒng)性的提高。
直到我接觸到了拆解稿這種文體。
我發(fā)現(xiàn)拆解稿是一個可以讓作者能夠完整透析一本書的最好方法，抓精華找內(nèi)核，推拉篩選，讓一本書的主要枝干變得清晰明了。
在了解拆解稿的這個過程中，我也明白了一個自己長期以來對于高效讀書這件事的誤區(qū)。
我曾經(jīng)一直在追求一種百分百的內(nèi)化效率，想把看過的書完全吸收到身體里，讓每一頁的精華都在記憶中落地生根，但很顯然，這是很難的。
那么如果我能記住一本書的核心思維，以及由它分支出來的幾個第一階主題、第二階次主題，我就能最大程度的記住一本書的主要內(nèi)容。
這也就是“二八法則”里面的那個20%，剩下的細(xì)枝末節(jié)，那些80%的內(nèi)容都是在給這20%的核心做推論和證明，通過講故事、列數(shù)據(jù)的方法來層層深入。
這也就是說，我如果能夠把一本書濃縮成一張腦圖，并以此為根，不斷擴(kuò)充，添枝加葉，一條一條回憶，用自己的語言一條一條說出來、講出來、寫出來，這不就是拆解稿的最基礎(chǔ)模型嗎？
既然拆解稿是一種文體，那么它被讀者所看到的形式，只是它最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果，如果想做一名創(chuàng)作者把它寫出來，那么就需要一套對應(yīng)的寫作技巧和一套完整的書寫系統(tǒng)。
這些真功夫如果都靠自悟，對于一個拆解稿的小白來說無異于閉門造車。吳軍在《格局》這本書里講道：“我們做所有工作，都應(yīng)該建立在基線之上，而不是從它的下面做起?！?/p>
所以我一定要去請教這方面有著多年經(jīng)驗的前輩，這樣才能讓自己更快地達(dá)到拆解稿作者的“基線”之上，而不在門外掙扎。
學(xué)習(xí)本身，就是讓我們不斷的接近目標(biāo)。
從自己當(dāng)前所站的位置，跑到前面的目標(biāo)，中間這段路如何跑，要靠自己來想辦法。提高學(xué)習(xí)效率，能讓我們跑的速度更快，但請教前輩，能讓我們少走彎路，找到那條最短路程。
很多人經(jīng)常抱怨自己不能更快的自我提升，其實大多數(shù)時候就是把自己僅僅局限在了提高學(xué)習(xí)效率，“提高跑步速度”這件事上了，忽略了向高手請教，縮短路程的方法。
自學(xué)，并不是頭也不抬的Only by myself，而是讓我們主動選擇和誰在一起，主動選擇向誰學(xué)習(xí)。
在30天高效讀書寫作訓(xùn)練營里，有這么多志同道合的小伙伴們并肩前行，讓我們一起向弘丹老師請教學(xué)習(xí)，一起朝著高效讀書、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，舍命狂奔。
