? ? ? ? ? ? 《我們奇妙的世界》 教學(xué)設(shè)計
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 麥頂小學(xué) 肖哲
一、教學(xué)目標(biāo)：? ? ? ? ? ? ? ? ?
1.正確認(rèn)讀本課生字詞，會寫“蠟”等生字。
2.精讀課文3-8自然段，品味生動的語言，想象課文描繪的奇妙世界，體會作者是怎么寫清楚的。
3.懂得從多方面觀察事物，練習(xí)仿寫句子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)作者按照一定順序，抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，麻吉星學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.觀看視頻
師：老師給同學(xué)們帶來了一段視頻，請同學(xué)們欣賞?！静シ偶糨嫷慕虒W(xué)視頻】
2.練習(xí)說話: 誰來說說，你看到了一個 （? ? ） 的世界。（課件出示）能用一個詞來形容嗎？請學(xué)生說?！就ㄟ^搶權(quán)取得發(fā)言權(quán)】
3.揭示課題。這節(jié)課，我們就跟隨英國作家彼得·西摩一起走進(jìn)我們奇妙的世界，讓我們帶著贊美之情齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清層次
1.認(rèn)讀生字詞
（1）課件出示： 第一關(guān)
? ? 我會讀：
呈現(xiàn)? 雕飾? 變幻? 蠟燭
誘人? 圓潤? ? ? 光芒
光輝? 刀劍? 普通? 模型? 乘涼
【小組通過搶權(quán)，學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語】
（2）指導(dǎo)書寫生字“幻”【播放錄制的微課視頻】
2.借助關(guān)鍵句弄清課文是從哪些方面寫奇妙的世界的。
【學(xué)生通過反饋器，找到關(guān)鍵句，再讓學(xué)生說理由】
3.明確文章的結(jié)構(gòu)。
三、整體感知，明白順序
1．作者選擇了哪些景物寫天空的奇妙？【全班提問，即問即答的方式回答問題】
2．理清作者的寫作順序。
四、品讀太陽段落，感受奇妙
1.找出相關(guān)語段
【課件出示語段】這兩段話都是寫太陽的，第一段寫的是日出，第二段寫了日落。
2.抓關(guān)鍵句品讀
3.引導(dǎo)想象，談觀察的發(fā)現(xiàn)
4.指導(dǎo)朗讀
（1）你們看文字也很奇妙，課文變成了一首小詩，請學(xué)生自由練習(xí)讀。
（2）個別展示朗讀，評議【通過搶權(quán)朗讀課文，激發(fā)情感】
五、品讀云彩段落，感受奇妙
1．找相關(guān)語段
2．抓關(guān)鍵句品讀
3. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，訓(xùn)練說話
【播放課件】云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，一會兒變成 （? ? ? ? ? ）? ，一會兒變成（? ? ? ? ）? ，一會兒變成（? ? ? ）? ……?
【通過搶權(quán)練習(xí)說話，讓語用落到實(shí)處。】
4．指導(dǎo)朗讀
六、小組合作學(xué)習(xí)，品味奇妙
1.獨(dú)立閱讀描寫其它景物的語段。
【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】
2.全班交流
預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)：
（一）雨點(diǎn)的語段
（二）水洼的語段
（三）群星的語段
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，訓(xùn)練說話。
【在自主閱讀的基礎(chǔ)上，小組通過搶權(quán)匯報，品味奇妙?！?/p>
七、遷移訓(xùn)練，練寫奇妙
1.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫作的秘妙。
2.小結(jié)作者的寫法
3.模仿、練習(xí)寫話【計時三分鐘時間，利用搭建的支架寫話】
4.展示，評議。
【拍照上傳學(xué)生的寫話。教師隨機(jī)挑人，展示學(xué)生的寫話，評議】
八、課堂小結(jié)，發(fā)現(xiàn)奇妙
? ? ? 同學(xué)們真厲害，能抓住景物的特點(diǎn)，展開想象，運(yùn)用修辭手法把景物寫活了，寫出了奇妙。世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?。下?jié)課我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)大地的奇妙。
板書設(shè)計：? 22 我們奇妙的世界
? ? ? ? （總） 奇妙
? ? ? ? （分） 天空? ? 色彩 形狀 聲音 ……
? ? ? ? ? ? ? 大地
? ? ? ? （總） 奇妙
