從教已近四十年。幾十年來(lái)，用教書(shū)育人這門(mén)手藝養(yǎng)家糊口，也是在這項(xiàng)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)中”，耗盡了青春，熬白了頭發(fā)。其中的酸甜苦辣，就是自己也難以說(shuō)得清。總的來(lái)說(shuō)，還算是雖苦猶榮吧。

在工作中，除了教學(xué)，也兼任了幾十年的學(xué)校管理者的角色，但人們喊我為某某校長(zhǎng)、主任時(shí)，我內(nèi)心深處，始終有著一種無(wú)形的抵觸情緒?！安灰拔业穆氥暎秃拔曳嚼蠋?！”我覺(jué)得老師，是一種至高無(wú)上的稱(chēng)謂，但我對(duì)得起老師的稱(chēng)謂嗎？

子曰，三人行，必有我?guī)?。我們也許在某一方面，可為人師，其他方面，人家為我?guī)?。就是我們面?duì)的學(xué)生，也有很多可為我們稱(chēng)師之處，他們的陽(yáng)光開(kāi)朗，他們的直言不諱，他們的喜形于色等等。既然能師者之廣，但能真正稱(chēng)得上良師者，也是鳳毛麟角，渺渺無(wú)幾。

我認(rèn)為，一個(gè)好老師，除了傳道授業(yè)解惑，除了有著高超的傳授知識(shí)的技巧，還要有一種示范、一種表率的作用，不然我們?cè)趺窗焉碚秊閹煟赂邽榉冻煸诳陬^呢。實(shí)際上，除了有示范的作用還不夠，我們還要走進(jìn)孩子們的心靈，做一個(gè)靈魂智慧的啟迪者。

做一個(gè)靈魂智慧的啟迪者，才是我們?yōu)閹煹某绺呔辰纭?/p>