以前，我總有一種悲觀的想法，世界上只有兩種人，一種是天生數(shù)學(xué)好的，另一種是天生數(shù)學(xué)不好的。后來(lái)，隨著自己在K12(中小學(xué)課外輔導(dǎo))浸泡了好幾年，才發(fā)現(xiàn)以中高考的難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到拼基因的程度，通過(guò)有效的刻意練習(xí)是完全可以考一個(gè)滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)的。
就說(shuō)一個(gè)我剛到現(xiàn)在公司時(shí)候，眼睜睜的看見(jiàn)的一個(gè)案例。胖胖是一個(gè)被父母幾乎放棄的高中生，沒(méi)來(lái)我們這輔導(dǎo)之前總分才考200分，他家人把責(zé)任歸于智商低，但是我們機(jī)構(gòu)把問(wèn)題歸于青春期叛逆。
有一次因?yàn)槊嬖囆聠T工沒(méi)有場(chǎng)地，我跟教務(wù)老師說(shuō)需要占用了他學(xué)習(xí)的房間二十分鐘，他從外面回來(lái)這個(gè)房間的時(shí)候，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，在我面前把書(shū)本狠狠的摔在桌子上，那學(xué)習(xí)的房間本來(lái)就是辦公室，只是臨時(shí)借他學(xué)習(xí)使用，我驚詫地問(wèn)負(fù)責(zé)他的教務(wù)老師，這個(gè)孩子怎么這么暴躁，老師說(shuō)，咳，他沒(méi)把桌子給你掀了已經(jīng)夠克制的了。他在學(xué)校扒人家孩子的褲子，被勸退了。后來(lái)得知，我們這的老師都非常的呵護(hù)他，包容他，除了學(xué)科知識(shí)的反復(fù)講解練習(xí)外，還幫他解開(kāi)心結(jié)，教他做人看世，結(jié)果，高考的時(shí)候考了400多分，考上了聯(lián)合大學(xué)，那年高考后的暑假他還拿著好吃的來(lái)我們機(jī)構(gòu)看望老師。
說(shuō)實(shí)話(huà)，真為這個(gè)孩子的父母感到慶幸，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)時(shí)間是有限的，試錯(cuò)成本太高了，幸虧他選擇了一個(gè)我們這樣的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在輪到我自己，我慎之又慎，市面上各種機(jī)構(gòu)的銷(xiāo)售人員跟我加微信加了有半年，我都沒(méi)有決定。
老公是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，是那種經(jīng)常數(shù)理化滿(mǎn)分的人，而且非常的愛(ài)孩子，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)這件事上，他第一個(gè)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，還買(mǎi)來(lái)七田真的書(shū)，動(dòng)不動(dòng)拿出幼升小的題來(lái)測(cè)試孩子，可是經(jīng)常是弄得以孩子哭泣告終，然后晚上睡覺(jué)的時(shí)候說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)，心心她腦子的確不行，我這個(gè)人一向不喜歡反復(fù)反駁，但是基于我的職業(yè)和我自己的經(jīng)歷，我絕對(duì)不相信她不行，教育培訓(xùn)的任務(wù)就是讓學(xué)習(xí)者不行也行，于是我開(kāi)始搜索各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
初期鎖定的是摩比和你拍一，因?yàn)樗麄兊恼n程體系是完整的，而且數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，也就是他們定位于數(shù)學(xué)教學(xué)，有的機(jī)構(gòu)的定位竟然是陪伴，幫助家長(zhǎng)帶娃。但是他們對(duì)于我家孩子來(lái)說(shuō)太難了，天賦方面，我家心心傾向于語(yǔ)言方面，英語(yǔ)的詞匯量已經(jīng)很大了，而對(duì)于數(shù)的感知的確不那么強(qiáng)，已經(jīng)五歲了，對(duì)于什么是等號(hào)，等號(hào)的含義都沒(méi)能領(lǐng)會(huì)。
還有一點(diǎn)是，他們的課程太低頻了。有的銷(xiāo)售人員說(shuō)英語(yǔ)是高頻接觸，數(shù)學(xué)不用，主要是開(kāi)拓思維，所以不用每天上課，孩子接受不了。這一番話(huà)簡(jiǎn)直強(qiáng)化了我拋棄他們的決定。
斑馬思維首先是夠基礎(chǔ)，而且高頻率的接觸，我一想，這不就是刻意練習(xí)嗎，每天要不也是玩別的，干嘛不接觸接觸這個(gè)，成人都在強(qiáng)調(diào)刻意練習(xí)，幼兒為什么要放棄呢。后來(lái)堅(jiān)定我選擇的是因?yàn)橐惶最}。題目是老公從網(wǎng)上找的早培測(cè)試，是有點(diǎn)難度的。
舉一個(gè)例子，當(dāng)我家心心第一次剛看第五題的時(shí)候，根本不知道咋回事，孩子的老父親一看這么簡(jiǎn)單，孩子竟然都不會(huì)，又是充滿(mǎn)了焦慮，而我從心里120個(gè)不相信這就給孩子蓋棺定論了，這能說(shuō)明什么，只能說(shuō)明她對(duì)這個(gè)話(huà)語(yǔ)體系是陌生的，聞道有先后罷了。
當(dāng)我給孩子學(xué)了斑馬思維的S 1?的代換位置對(duì)應(yīng)后，孩子輕松的選了D。這更堅(jiān)定了我之前的想法。在斑馬的課程里面，講解動(dòng)畫(huà)說(shuō)的是小螃蟹的好朋友是長(zhǎng)方形，小魚(yú)的好朋友是橢圓形......?
用孩子能接受的概念作為橋梁，輕松讓孩子腦子接入了替換這個(gè)概念，也許你會(huì)說(shuō)她理解的不深刻，不能理解本質(zhì)，我老公就是這么說(shuō)的，但是，至少她進(jìn)步了。她學(xué)習(xí)這件事的本質(zhì)的過(guò)程也許是循序漸進(jìn)的。
課程設(shè)置的是開(kāi)始是視頻互動(dòng)課，每個(gè)視頻互動(dòng)課的結(jié)尾一兩分鐘是一個(gè)兒歌時(shí)間，這都是特別吸引孩子的，接下來(lái)是隨堂測(cè)，我當(dāng)小老師，記得樊登讀書(shū)有一期說(shuō)的是學(xué)習(xí)要高速提升，一定不要逃避做題，還有一本高效學(xué)習(xí)的書(shū)推薦過(guò)的一種學(xué)習(xí)方法是能理解，能做題是第一步，能教會(huì)別人才是更高的一個(gè)臺(tái)階，感覺(jué)斑馬思維的課程設(shè)置還是比較科學(xué)的。
學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，我們都拭目以待吧。
