今天下午帶兒子去鼓房練鼓，一進(jìn)去的時(shí)候，他又是和往常一樣開(kāi)始擺弄譜架，我就這樣看著他擺弄，這次，我提醒我自己，放下焦慮，放下評(píng)價(jià)，用心去感受孩子的內(nèi)心。
前幾次孩子練鼓，確實(shí)鬧的不愉快，我自我反省，是我自己有對(duì)他的評(píng)價(jià)和焦慮，我心里總是想著，你就是不想好好練琴，就是在找各種理由磨蹭。何嘗不是大人的情緒影響著孩子的情緒。前兩次都是我最后不耐煩了，離開(kāi)鼓房，孩子也氣鼓鼓沒(méi)有好好練。
回想孩子學(xué)琴的日子，剛開(kāi)始孩子是很喜歡學(xué)鋼琴，因?yàn)槲覒言?，等了一年還堅(jiān)持要去學(xué)鋼琴，也學(xué)的很好，最終因?yàn)槲业慕箲]，評(píng)價(jià)把孩子對(duì)鋼琴的堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)磨滅，最開(kāi)始我只想讓孩子當(dāng)做一個(gè)愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)，慢慢的，看著孩子練琴，變得焦慮，他怎么總是這樣不認(rèn)真呢，他怎么又手型不對(duì)呢……想到這些，孩子真的被我的焦慮弄得很痛苦，經(jīng)過(guò)兩年的堅(jiān)持，最終孩子放棄了，雖然還是很喜歡鋼琴，卻沒(méi)有勇氣學(xué)下去，現(xiàn)在偶爾在外面聽(tīng)到鋼琴曲會(huì)停下來(lái)聽(tīng)，偶爾看到有人演出，也會(huì)停下腳步去看看。孩子選擇放棄，我也尊重他。
孩子今年開(kāi)始學(xué)打架子鼓，想著這次要放下焦慮，就當(dāng)著愛(ài)好學(xué)著，一般情況下，都是隨著他的意愿練鼓，因?yàn)橛幸欢ǖ囊魳?lè)基礎(chǔ)加上他本來(lái)節(jié)奏感很好，打的還不錯(cuò)，前段時(shí)間，被老師批評(píng)了，因?yàn)樯险n跑神，我又有點(diǎn)著急了，所以孩子在鼓房的行為，我焦慮了。
今天孩子搗鼓完譜架時(shí)，開(kāi)始練鼓，練著練著，總是打錯(cuò)，不開(kāi)心了，我估計(jì)他，嗯，你看你上課都打的很好，自己也能打的很好，要不我們先打打節(jié)奏，唱下譜。
兒子就唱了下譜，接著打，還是打錯(cuò)了，試了幾次，都錯(cuò)了，氣的把鼓棒扔了。
我：生氣了，總是打不好，生氣了。
我在和他說(shuō)話的時(shí)候，也注意兒子的表情，發(fā)現(xiàn)他在聽(tīng)我說(shuō)的。我就繼續(xù)
我：你希望自己打好，這挺好的，說(shuō)明你有上進(jìn)心，就是有點(diǎn)著急了，希望自己快點(diǎn)打好，是嗎？
這時(shí)兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我明白，我說(shuō)中了他的心思。
我說(shuō)，要不跟著媽媽做個(gè)練習(xí)，可以嗎？
他：不，我不想做。
我：你想快點(diǎn)打鼓，不想跟著我做練習(xí)。覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，是嗎？
他：嗯，是的。
我：你看你試了好多次了，還是著急，打不好，你跟著媽媽做這個(gè)練習(xí)，也就是幾分鐘的事，萬(wàn)一有用呢？事情總是有三個(gè)以上的解決辦法，不行我們就再換一個(gè)。
他：好的，那就試下。
我就對(duì)兒子做了一個(gè)小技巧，也看出他做技巧時(shí)也是著急的，我就試著多做幾下放松練習(xí)，然后用了撒金粉法。
做了以后，明顯他也不著急了，心情平靜了很多，他開(kāi)始打鼓，第一遍也沒(méi)有打好，但明顯比剛才好多了，我及時(shí)鼓勵(lì)他，你看多好多了。我們?cè)賮?lái)一次，第二遍的時(shí)候，一下過(guò)了，他高興的不行，又打了第三遍，又是一次過(guò)，他這次高興的抱著我說(shuō)，媽媽我愛(ài)你，你的方法太好用了，媽媽你好厲害，謝謝媽媽，又親親我。
這時(shí)，我也很感動(dòng)，也慶幸自己今天智商沒(méi)有下線。
后來(lái)孩子愉快的練鼓了，打錯(cuò)了時(shí)候，就會(huì)用下經(jīng)驗(yàn)掣，又開(kāi)始練。練鼓結(jié)束，出了鼓房，自己還說(shuō)，媽媽，我今天練鼓打的太好了，也很開(kāi)心，超級(jí)開(kāi)心。
回家的路上，我們也是愉快的聊了一路。
