姐姐上小一之后，發(fā)現(xiàn)了一些做作業(yè)方面的問題。通過七感測試發(fā)現(xiàn)，姐姐的觸覺分?jǐn)?shù)很低，需要做一些這方面的提升。于是這段時(shí)間就重點(diǎn)就觸覺進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

什么是觸覺？

當(dāng)我們閉上眼睛摸石頭，對石頭的感受可能是涼涼的、滑滑的、長長的。睜開眼睛前后，也會(huì)有不太一樣的感受，如摸到的感覺比睜開眼睛看到的要大，這是很正常的現(xiàn)象，如牙齒有齲齒，我們用舌頭去舔這個(gè)洞，會(huì)感覺這個(gè)洞很大，實(shí)際上是極小的一個(gè)洞。

在與石頭感知的同時(shí)，不僅感知到石頭，還感知到石頭與手接觸的部分。同理，對自己的身體只有通過接觸和感知，才能了解自己的身體。

我們每個(gè)人都大致體會(huì)到自己的后背在什么位置，但是后背究竟在什么位置，沒有一個(gè)精確的概念。當(dāng)拿石頭碰觸后背的時(shí)候有什么感受，是否發(fā)生了變化？我們可能會(huì)感受到石頭劃在脊柱右上側(cè)，并且這個(gè)感受會(huì)維持一段時(shí)間。

只有當(dāng)身體被碰觸的時(shí)候 ，我們對自己的身體才有一個(gè)想象。只有通過碰觸，我們才能夠知道自己的物質(zhì)身體。鏡子是完全不一樣的，能看到任何東西，對自己的身體的感受和感知只有通過碰觸才能獲得。我們生命的開始，就是通過深入的強(qiáng)烈的碰觸開始，如自然生產(chǎn)孩子從頭到腳都會(huì)受到產(chǎn)道的擠壓。

我們生命的開始，就是通過強(qiáng)烈的碰觸體驗(yàn)來感知自己的身體。但是這些對于生命是不夠的，在出生之后我們要獲得成千上完的碰觸來獲得對身體存在的感知。

觸覺的特點(diǎn)：

1、 存在：對身體存在的感知。了解到自己身體的存在，需要持續(xù)的觸碰，如洗澡、換尿布、涂油、撫觸、擁抱等。只有通過觸覺，才能感知自己身體的存在，其他感官不存在這種能力。

2、 身體圖，對自己身體圖景的認(rèn)識(shí)。孩子的身體通過碰觸，如爬行時(shí)，與家具、地板等其他物體的碰觸，在內(nèi)心對自己的身體有一個(gè)圖景的認(rèn)識(shí)。通過碰觸，孩子會(huì)在內(nèi)心形成自己的身體圖景，如身高和體重一生變化，通過與他物發(fā)生碰撞，身體圖景就不斷的修改。如在孩子長高時(shí)，特別是青少年時(shí)期，四肢迅速變長，有些孩子表現(xiàn)得不夠靈活，就是身體圖景未及時(shí)更新。有個(gè)媽媽說她懷孕期間，身體發(fā)生變化，內(nèi)心圖景未變，走路會(huì)碰到物體。碰撞讓我們對身體圖景進(jìn)行更新、補(bǔ)充。

3、 邊界，也是最重要的一個(gè)特點(diǎn)。孩子三歲左右一系列的碰觸，對身體形成邊界，內(nèi)外的差別，自己與他人的差別等。這些是非意識(shí)的體驗(yàn)，而是情感的體驗(yàn)。邊界的形成讓孩子形成我不再是世界的一部分的概念，我在身體里，外面是他人。如果孩子碰到桌子，問他哪里痛，他不指自己的頭，而指桌子，說明孩子并未與世界分離開。

基于對邊界的體驗(yàn)，孩子畫畫也有變化。3歲前，孩子畫畫的形狀基本上是龍卷風(fēng)形狀的，這是運(yùn)動(dòng)機(jī)能的自然體現(xiàn)。三歲之后的畫，會(huì)是一個(gè)閉合的圓，不留有空閑，是完整的空間，這就是孩子的我。

孩子在三歲左右能否形成邊界感，在自己的閉合世界、家里是否安全很重要。這期間最重要的是安全感。只有在自己的身體里感覺像是在自己的家里，他才能從這里出發(fā)，走向世界。

如果孩子在自己的身體里感覺不到舒適、安全，就會(huì)表現(xiàn)出超級(jí)活躍、有攻擊性的樣子。這種孩子并不是真正的有攻擊性，而是通過身體的碰觸來尋找邊界。孩子在尋找自己需要的東西，只是沒有找到良好的方式，導(dǎo)致其他的孩子不能接受。

想象一下，如果我們在敞開的房間里，到處都是洞或者縫隙，會(huì)有什么感受，肯定會(huì)感到害怕，因?yàn)槿魏稳嘶蛭矬w都可以進(jìn)來。這些活躍的孩子也是，在自己的身體里，到處都是洞和縫隙，他會(huì)感覺到不安全，就會(huì)變得很活躍，到處尋找。就像一個(gè)充滿氣的氣球，如果把口系好，它會(huì)安靜的呆在那里，如果不系上口，它就會(huì)出溜一下躥到別處。

孩子也是一樣，需要一個(gè)完美的、完整的、閉合的邊界。

如果孩子在關(guān)鍵期，錯(cuò)過了創(chuàng)造完整的、閉合的邊界的最佳時(shí)期，可以彌補(bǔ)嗎？下一篇接著講。