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照例，作為上課的基礎(chǔ)，每個孩子一來先閱讀一遍。

這本書較難理解的地方在于書名:什么是Pond dipping？后來書中人物Wilf和Wilma又進行了Pram dipping。課堂最后幾分鐘，我拿出這個杯子，讓孩子們撈里面的水果，問:現(xiàn)在我們在做什么呢？

他們一時沒有思緒。

“Pond dipping? Pram dipping？”我敲敲杯子,看向孩子們。

“Cup dipping！”“杯子！”“Cup Dipping!”

真棒！

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課堂前半部分，繪本基本點的理解和把握?？靻柨齑穑瑳]有給時間思考:Wilma和Wilf分別想了什么辦法去解決問題？閱讀故事時有聽到什么特別的聲音（Splash Plop）？在手推車?yán)飺瞥隽耸裁?？Wilf有什么反應(yīng)？

思考逐漸深入，節(jié)奏開始慢下來…你喜歡這個游戲嗎？有什么相似的經(jīng)歷想要分享嗎？

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你喜歡哪個人物？有什么特點？

Alina說，They is(are) happy～他們玩得好開心啊！Wilma這個人雖然長得怪怪的，但會去想辦法把網(wǎng)拉回來。

Andy說，她是書里唯一的女孩兒

Vivian說，Wilf is so clever ! very(so) cool!

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Plot:讓孩子用了部分ATM的報告書

from Alina

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孩子們對書本只有書名上的認(rèn)識，今天第一次開始關(guān)注作者信息～Alina和Vivian更能理解Topical words（主題詞）的內(nèi)涵，Andy則需要多一點時間。

本周Andy帶來了他的特別作業(yè):嘗試用計算機編程來講Pond dipping這個故事。我聽到的時候特別興奮:將自己喜歡或擅長的事情組合在一起是多么酷的一件事啊，很多大人都學(xué)不來呢！

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