?

申論難于慢成毀于速成

考生只有把自己當(dāng)成公務(wù)員才能考上公務(wù)員，如果把自己當(dāng)成考生,那么一輩子也只能是考生

如果說哪一關(guān)是申論最難的那一關(guān)，這個(gè)問題對(duì)不同經(jīng)歷的考生來說是不同的?？脊娜硕喾N多樣，有剛畢業(yè)的學(xué)生，有工作幾年后想安定下來選擇考公的職場(chǎng)人，也有自從畢業(yè)之后一直專門考公的考碗一族。如果非要找出最難的那環(huán)，我認(rèn)為這個(gè)最難的點(diǎn)是思維，是在公務(wù)員隊(duì)伍混的思維。每個(gè)行業(yè)的人思維都是不同的，學(xué)生思維和公務(wù)員思維差距是相當(dāng)?shù)拇蟆５窃谏暾摽荚囍?，公?wù)員思維恰恰是最重要最難以把握也是決定是否能夠進(jìn)入面試的關(guān)鍵，也是最為不可替代的那一環(huán)。

凡是能短期速成的，必然都不是申論考試中那關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，例如什么寫申論的時(shí)候要堅(jiān)持三段論“提出問題-分析問題-解決問題”，什么政論文策論文，什么引用領(lǐng)導(dǎo)人的講話，這些都是可以速成的，肯用功的人幾天都可以學(xué)會(huì)，甚至小學(xué)畢業(yè)的人也能照貓畫虎的寫出一篇類似的申論作文來。這些都是可以速成的東西，看上幾篇復(fù)制粘貼的所謂“范文”，模式等自然爛熟于心，例如你知道申論題目怎么問就可以把輔導(dǎo)書上那些模板給套進(jìn)去，再?gòu)慕o定材料中找出幾句相關(guān)的話寫在后邊，一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”就出來了，這都不是難點(diǎn)，也不是什么秘密。但是為什么絕大部分這樣做答的考生申論分?jǐn)?shù)都低的可怕以至于我們懷疑改卷老師少給我們算了好幾個(gè)題的分?jǐn)?shù)呢？而且不管考多少次申論，永遠(yuǎn)是這個(gè)結(jié)局，好像每次考試變的只是準(zhǔn)考證號(hào)一樣，分?jǐn)?shù)就像考生姓名一樣永恒不變。

靠這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能摸到申論的脈絡(luò)，甚至連皮都摸不到，成績(jī)也只能是下下等，連中游都算不上，原因就在于這些東西都是可以速成的。

那在申論考試中，什么東西速成不了呢，那就是在公務(wù)員隊(duì)伍里面混十幾年的公務(wù)員思維，如果你和一個(gè)公務(wù)員同時(shí)看到一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，你們的反應(yīng)絕對(duì)不同，這就是思維的體現(xiàn)，你站在群眾的角度來看問題，別人站在政府的角度，具體來說，是政府里面的一個(gè)小科員的角度來看問題。長(zhǎng)久的在公務(wù)員隊(duì)伍里面待，自然會(huì)被訓(xùn)練出一種公務(wù)員思維，這種思維讓他們?cè)跈C(jī)關(guān)里面舒服的待著，不管是領(lǐng)導(dǎo)者還是下屬，這是雙方都很舒服的一個(gè)狀態(tài)，誰也不愿意去打破。如果你能用這種思維去看待申論，你給出的答案必然是改卷老師看著舒服的答案，因?yàn)楦木砝蠋煴旧硪彩枪珓?wù)員，很多都是公務(wù)員系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)。他們覺得舒服了，看你的試卷覺得這個(gè)答卷的人就應(yīng)該是他們的同事。達(dá)到這種效果了，還有考不上公務(wù)員一說嗎？

但是這種公務(wù)員思維又是難以速成的。它就像戀愛一樣，輔導(dǎo)教材上面寫的什么“加強(qiáng)和同事的溝通”“多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示”和一個(gè)公務(wù)員告訴你要這樣做，那感覺完全不同。如果一個(gè)公務(wù)員這樣告訴你，你很難想象這句話背后融入了多少公務(wù)員思維和感覺，背后帶著多少自己工作中的親身經(jīng)歷。由此，沒有類似的公務(wù)員經(jīng)歷是不會(huì)聽出共鳴的，聽到的僅僅是廢話式假大空的大道理。

但是很多人對(duì)申論的理解僅僅是對(duì)給定材料和輔導(dǎo)書上的照本宣科，這種理解如果沒有徹底融入公務(wù)員思維，這種理解永遠(yuǎn)不會(huì)深刻，而且題目稍微轉(zhuǎn)變一下問法你就難以回答到改卷人的心里面。比如在面試中遇到的“你如何組織一場(chǎng)活動(dòng)”和“你認(rèn)為在組織這場(chǎng)活動(dòng)中我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么”“你覺得可能會(huì)遇到什么問題和我們的應(yīng)對(duì)方案是什么”，一個(gè)公務(wù)員看到這個(gè)問題，馬上會(huì)想到之前自己組織活動(dòng)的種種情形，過程怎么做的最后結(jié)果如何，領(lǐng)導(dǎo)是怎么評(píng)價(jià)的，現(xiàn)在再回答這種問題簡(jiǎn)直就像把自己之前的經(jīng)歷訴說出來那么簡(jiǎn)單。但是沒有公務(wù)員經(jīng)歷和思維的人，永遠(yuǎn)只會(huì)回答輔導(dǎo)書上的“選好時(shí)間地點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”這些模板，你說的不是考官希望聽得，考官覺得你們不是一路人，怎么能得到高分呢？

對(duì)公務(wù)員思維的歷練是我們考公一族必須要做的功課，而且越早越好。就好像一個(gè)武術(shù)高手的練成，真正對(duì)決時(shí)，所出的每一招都為“感覺”所發(fā)出，不用思考的，也不會(huì)有模板，訴說自己的經(jīng)歷需要經(jīng)過深入思考和照本宣科嗎？

那么如何培養(yǎng)這種公務(wù)員思維？最好的情況肯定是經(jīng)常和公務(wù)員交流，聽他們講他們?cè)诠ぷ髦械慕?jīng)歷和處理過程，但是大部分人身邊是沒有這樣一個(gè)公務(wù)員的，就算有也難以每天接受他們思維的熏陶。我們需要先理解公務(wù)員思維是什么？然后從自己的生活入手開始思考，每一件事情都嘗試轉(zhuǎn)變角度，把自己當(dāng)成公務(wù)員那樣去思考。這么說可能讓人覺得很枯燥，但實(shí)際上當(dāng)你真做起來是一種很有意思的事，整個(gè)過程就像找到一個(gè)全新的自己一樣。

接下來還會(huì)面臨一個(gè)問題，即使我們嘗試從公務(wù)員思維來思考，但是我們本身并不是公務(wù)員，如何知道我們思考的到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？或者是否遺漏了一些關(guān)鍵部分呢？很多家族里面有公務(wù)員的人從小就接受這種思維的熏陶，回答申論題目時(shí)候就像回答“你爸爸帶你去動(dòng)物園時(shí)候看到什么動(dòng)物了”這樣簡(jiǎn)單，完全是自己以前經(jīng)歷的情景再現(xiàn)。實(shí)在是加分太多，如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)公務(wù)員子女考公務(wù)員會(huì)占據(jù)太多優(yōu)勢(shì)。

還有一種方式就是多關(guān)注一些類似的新聞，比如哪個(gè)地方出現(xiàn)什么問題當(dāng)?shù)卣賳T如何解決的，當(dāng)然，因?yàn)檫@些事情都比較宏大，上新聞的也多半是地方一把手，他們的思維方式和一個(gè)機(jī)關(guān)小科員的思維方式也不是完全相同，但是大方向肯定不會(huì)跑。

由此申論做答模板和技巧都可以速成而且是可以正大光明傳授的，這是市面上輔導(dǎo)書暢銷的原因，簡(jiǎn)單粗暴的給出答案，不會(huì)讓你試卷變成空白，而且讓你覺得容易上手和掌握，但是申論考試中真正稀缺的是公務(wù)員思維，這種思維更多的通過“家學(xué)”，父業(yè)子承來實(shí)現(xiàn)，否則人人都可以輕松考入公務(wù)員，何來很多人考了五六年仍然不能上岸呢？

用公務(wù)員思維來思考會(huì)讓我們覺得別扭，畢竟當(dāng)了幾十年的群眾了，有的人嘗試幾天扭轉(zhuǎn)思維，發(fā)現(xiàn)樣樣都別扭，仿佛不是自己了，過不了幾天就把這種思維扔進(jìn)垃圾桶了。但是對(duì)公務(wù)員來說，公務(wù)員思維是和吃飯喝水一樣簡(jiǎn)單，根本不需要刻意去記得怎樣去思考。

我在公務(wù)員隊(duì)伍混十幾年了，從科員做到科長(zhǎng)的位置，啥樣的情景我沒遇到過，我知道科長(zhǎng)喜歡什么樣的科員，也知道作為一個(gè)科員應(yīng)該怎樣完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，知道一個(gè)科員的本職工作和思考方式是什么?？忌挥邪炎约寒?dāng)成公務(wù)員才能考上公務(wù)員，如果把自己當(dāng)成是考生那么一輩子也只能是考生。

對(duì)于廣大考生來說，我認(rèn)為他們?nèi)绻ㄟ^申論考試，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是這種公務(wù)員思維，能讓我們把一個(gè)舒服的答案呈現(xiàn)在考官面前的永遠(yuǎn)是這種思維，慢成方可大成，速成只能無成，申論沒有任何模板可以直接搬過來用。但是如果你一直用公務(wù)員思維思考，時(shí)間久了，不管申論考什么題目你都覺得是自己親身經(jīng)歷的故事一樣，把自己的故事講出來就是答案，而且會(huì)讓改卷人覺得你本就是他們的同事。一旦你把這種思維融入到血液里面骨子里面，別人想追恐怕也難了。

OuRD6?4