今天一大早的起來去樹人。好吧，其實(shí)也沒有多早，只是發(fā)現(xiàn)七點(diǎn)多起對我來說已經(jīng)有點(diǎn)艱難了，不喜歡。不喜歡又不改變，更不喜歡。不喜歡又改變不了，更更不喜歡。

今天去樹人沒有收獲什么，一節(jié)課也沒有聽。因?yàn)閷O老師調(diào)課了。之后一直糾結(jié)要不要和孫老師說，或者應(yīng)該怎么問孫老師。我也不知道，媛媛也不知道。后來在回來的路上，媛媛一路沒說話，也沒聊天，她好像在想東西想的出神。后來下車后問她，她說她在想應(yīng)該怎么問。但我的第一感覺不是，不管，隨便什么吧。

之后她說：”孫老師，這學(xué)期我們就不去樹人了，有什么事您可以找我們。“我覺得應(yīng)該問：孫老師，明天樹人就考試了，請問還有其他什么事情嗎？”她說是一個(gè)意思，但我覺得不是。所以那就你說吧。她反問我，我為什么不說，我說我說一次被罵一次，不敢說?！澳蔷妥屛胰フf？”“嗯嗯，你去你去”。當(dāng)時(shí)，媛媛冷笑了一聲，很短的冷笑，很清楚。我不想說我自己怎么樣或者媛媛怎么樣，我只知道那一刻我心里很不舒服。小表情最能暴露情緒不是嗎？我是否也有這樣的時(shí)候，因?yàn)樾”砬槌鲑u了自己的想法，也讓一些人傷心？不管有沒有，以后應(yīng)該注意，要管理好自己的情緒。

之后，今天發(fā)生的另一件大事就是，我的“天堂班”“地獄班”的成績出來了。很忐忑，本來今天就想問的，但沒有。

打開看了一下，我的3班的孩子，基本上在60分到75分之間，有高分的100分，也有低分的31分，平均分67.3，及格率38.6，低分率4.6。2班的孩子最高分92分，最低分39分，平均分70.8，及格率56.8，低分率1.7。兩個(gè)班差距懸殊。班級內(nèi)部的分?jǐn)?shù)差異也是相當(dāng)大，整體呈正態(tài)分布，2班集中分布在70、80分?jǐn)?shù)段，3班集中分布在60、70分?jǐn)?shù)段。兩端人數(shù)少。但全年級的平均分是73.7，總的來說，兩個(gè)班都拉了年級的后腿……妥妥的。

首先兩個(gè)班成績不好，這是真的。一看到成績和均分我其實(shí)很氣餒，覺得沒有一個(gè)很好的成績。感覺不好，也感覺對這幫孩子愧疚。這學(xué)期沒有好好給他們上課，特別是后來時(shí)間很緊張的時(shí)候就更是了，幾乎拿著學(xué)校的ppt就直接用了，來不及修改。好多次看著他們的眼神，在課上和下課后都覺得對不起。這么聰明善良的孩子，理應(yīng)有更好的老師來教他們，我還不夠好。記得樹人的老師跟我說，你不是在匯文上過了嗎？每次都心虛，說在趕進(jìn)度，沒有好好準(zhǔn)備，也沒有太好好上的時(shí)候，內(nèi)心更加不安。所以，看到這個(gè)成績的第一反應(yīng)就是我不想教了。但實(shí)際就是心有不甘，既然是我教的不好的孩子，我想把他們教好以后再離開。

但是，顯然光愧疚不管用啊，原因是什么？怎么分析這些成績呢？這個(gè)時(shí)候我很想問孫小紅老師，我覺得她肯定知道，而且她在這方面肯定更有經(jīng)驗(yàn)，或許又是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢。但又有點(diǎn)不好意思。覺得自己教的很差勁，所以不好意思。如果和她說，她一定會(huì)希望我繼續(xù)教他們，并且把他們教好吧。她肯定也會(huì)安慰我，新老師在上課后學(xué)生成績不好是大多數(shù)的情況，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)。她會(huì)想要看到我繼續(xù)教他們的，我想。雖然我還沒問，但我會(huì)去問的。

之前一直在猶豫要不要繼續(xù)教那波孩子，教的好處有2：一是那是一幫超級可愛的孩子，感情也不錯(cuò)。二是，與孫校教同一年級，對于下學(xué)期實(shí)習(xí)的我來說，邊上課邊實(shí)習(xí)收獲更大也更快。猶豫在于：下學(xué)期要上4-5門課，沒有時(shí)間。即使我有斗志、有想法想要更好的教他們，我能力還不夠，時(shí)間也不夠，這是很現(xiàn)實(shí)的問題。利弊權(quán)衡，總是很難抉擇。記得之前在吃飯的時(shí)候和孫老師談起了這個(gè)問題，老師很直接的問我說，我的目標(biāo)是什么？如果你的目標(biāo)是科研，那實(shí)習(xí)和代課你可以不用管。如果你的目標(biāo)是教學(xué)，未來想做老師，那你就不要放棄學(xué)生和教學(xué)。我當(dāng)時(shí)很迷茫，不知道應(yīng)該如何選擇，就像現(xiàn)在的我。

就這個(gè)問題和呆炳聊了一個(gè)多小時(shí)，糾結(jié)和迷茫以及不知如何選擇。我多么希望呆炳可以告訴我應(yīng)該怎么辦，超級希望呆炳是那個(gè)可以解除我的迷茫指引我方向的那個(gè)人。也戲稱說要去找一個(gè)這樣的男朋友，幫我撐起天空的男朋友。而不是和我一起迷茫的。呆炳在我表達(dá)迷茫時(shí)兩個(gè)選擇都說過，但我都沒贊成，因?yàn)槲易约哼€沒想明白，所以說什么都是錯(cuò)。呆炳每當(dāng)這種時(shí)候就會(huì)小心翼翼，我感覺得到。我總是這樣小固執(zhí)吧，無論是生氣了還是難過，都得自己想通才行，而往往這個(gè)過程中我又很糾結(jié)。

今天和呆炳聊天的過程中我想起了uncle，uncle想要念研究生，也想起了自己選擇讀研究生而不后悔……甚至我覺得這學(xué)期下來心累的原因是高期待與無成就之間的矛盾以及一顆想努力的心卻被各種固定的安排困住的我之間的矛盾。如果下學(xué)期我繼續(xù)選擇這樣的生活方式，那結(jié)果也很可能是一樣的，困在固定時(shí)間里無法抽身。我問我自己讀研究生的目的是什么，我想，我更清楚我要怎樣選擇了。代課這件事，教學(xué)這件事，我可以在以后再學(xué)，即使我接下來去教一是沒時(shí)間，二是沒能力。那一波孩子值得有更好的老師來教他們。而論文寫作和科研這件事，除了下學(xué)期我覺得我可能不會(huì)再有那么專門的時(shí)間去學(xué)習(xí)去寫作了。研二可能忙著找工作，心不靜的。所以，我想好了，下學(xué)期不再去匯文代課，為了對得起那波孩子也為了對得起自己的研究生生活。

明年，或者說從寒假開始，就應(yīng)該像個(gè)研究生啦，做一個(gè)研究生該做的事。學(xué)科，教育以及科研。認(rèn)認(rèn)真真的積攢一些自己的底蘊(yùn)，至于基本生活的話，我希望王老師能給我解決，也希望有其他工作機(jī)會(huì)能夠讓我支撐得起我的基本生活，如果這個(gè)工作不花時(shí)間且對我個(gè)人成長有利，那我便欣然接受。

來年，我不希望自己再是這樣的無功而返的狀態(tài)。