? ? ? 想要把一堂課講好，就要不斷思考、不斷打磨自己。
? ? ? 學(xué)校舉行的這次磨課活動(dòng)，讓我有種豁然開朗的感覺。這次公開課《新型玻璃》，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是新的開始。
? ? ? 之所以選擇這篇課文作為公開課，是因?yàn)槭罴贂r(shí)初讀課文便十分感興趣；最主要的是，從來沒有在公開課上講過說明文，我想要挑戰(zhàn)一下自己。
? ? ? 初讀課文，便感覺這邊課文結(jié)構(gòu)十分清晰。只是我發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用這兩個(gè)概念不容易區(qū)分，便回歸名詞的本義，緊抓特點(diǎn)（特色；與眾不同的地方）和作用（最終達(dá)到的效果）的本義來尋找答案。了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途后，接著以比喻、擬人等修辭手法為導(dǎo)引，讓孩子領(lǐng)悟作者的表達(dá)手法。在此基礎(chǔ)上，幫助孩子了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的作用，再通過讓孩子說一說自己想要發(fā)明的新型玻璃，激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性。
? ? ? 課前，我讓孩子們做了預(yù)習(xí)單，大多數(shù)孩子能回答出特點(diǎn)和作用。第二天上課的時(shí)候卻出現(xiàn)了一些問題，說明文比較枯燥，對(duì)孩子吸引力不夠，不能完全引發(fā)孩子的興趣，以至于課堂內(nèi)容沒有很好的完成。
? ? ? 課后教研組老師幫我分析原因：一是課前孩子已經(jīng)做過預(yù)習(xí)單了，對(duì)于部分簡(jiǎn)單問題已經(jīng)掌握，課堂上涉及的內(nèi)容不太能吸引孩子的注意力；二是我在傾聽單個(gè)學(xué)生回答的時(shí)候，沒有完全關(guān)注到其他同學(xué)；三是課堂節(jié)奏稍慢，課容量不夠大。聽了教研組老師的建議，我也仔細(xì)分析了整堂課的設(shè)計(jì)，并尋找解決辦法。
? ? ? 緊接著，我調(diào)整了整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和自己的講授方法，講完后，楊老師又用她的方式重講了第一段，讓我發(fā)覺只要課堂內(nèi)容足夠充實(shí)，老師的提問有價(jià)值感，能激發(fā)孩子的興趣，孩子的思維自然會(huì)被牽引著往前走。
? ? ? 于是，我又開始了第三次磨課。課后，教研組老師們又提出了新的問題：一個(gè)是講課的速度和課件出示的時(shí)間不契合；二是孩子還是不能夠很好的區(qū)分特點(diǎn)和作用。針對(duì)新的問題，我和教研組的老師們共同研討解決辦法，我吸取磨課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開始做最后的準(zhǔn)備。
? ? ? 公開課前，我又一次翻閱了教參，再一次回顧教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議，根據(jù)教學(xué)建議增添教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的說明文有趣起來，吸引孩子的興趣，特別是最后和大家一起討論要發(fā)明的新型玻璃的時(shí)候，同學(xué)們的思維還是很活躍、很有新意的，也給這堂課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
? ? ? 公開課結(jié)束了，回歸整個(gè)磨課之旅，讓我收獲了很多，同時(shí)，我也清楚的認(rèn)識(shí)到，自己有很多不足。我明白了就課堂展示而言，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，規(guī)范語言和教姿教態(tài)，讓學(xué)生始終帶著問題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
? ? 在與教研組老師們的思維碰撞中，我慢慢的摸索出了一套適合自己的教學(xué)技巧，可以通過不斷的練習(xí)反思規(guī)范教師口語，可以通過深鉆教參以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向把握課堂整體框架，可以通過思維導(dǎo)圖使課堂結(jié)構(gòu)清晰，可以通過共同感悟課文加深師生感情……
? ? ? 教學(xué)之路，道阻且長，且行且努力！
