昨天去當(dāng)評委。參賽的有二三十個(gè)老師，從小學(xué)初中到高中不等，科目有語文，生物，音樂，美術(shù)，物理等五花八門。形式是微型課，時(shí)間每人八分鐘。

好像課題是自選的，同科目之間也少有類同。有人帶了講稿，教具。第二名參賽者竟然悄悄地把講稿下載到手機(jī)上，帶進(jìn)比賽，時(shí)不時(shí)翻看！

其實(shí)這都是不合要求的。

有一節(jié)高中物理課，講的是摩擦力。引課是“手里拿著的杯子為什么不落地上，它受到了哪些力？方向是？帶著這些問題讓我們開始今天的學(xué)習(xí)”。引課很好，簡單又切題。

“下面一、大家打開課本閱讀*頁到第幾頁，并完成自學(xué)指導(dǎo)的要求。

二、實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)并交流，找出規(guī)律相互之間說一說

三、當(dāng)堂練習(xí)：1、2、3題，找同學(xué)對一下答案，很好，請坐下。

四、回顧總結(jié)這一節(jié)的內(nèi)容

五、今天的作業(yè)是……”

結(jié)束了！這個(gè)老師的引課，板書，教學(xué)理念都不錯(cuò)，但內(nèi)容呢？我們沒聽到任何內(nèi)容！如果每一節(jié)微型課都這樣呈現(xiàn)在評委面前，還評什么？只是一節(jié)課的框架而已，沒有血沒有肉不豐實(shí)不生動(dòng)！并且這個(gè)框架放在哪一個(gè)科目哪一節(jié)都可以。

今天有個(gè)老師問我：如果讓你評不是你專業(yè)的課，你看什么？我說：“我就把自己當(dāng)學(xué)生，如果他講的我都明明白白懂了，那就是一節(jié)好的微型課”！我的觀點(diǎn)她并不茍同，她認(rèn)為：不是自己專業(yè)的課就看教態(tài)，看板書，看基本功。固然不錯(cuò)！但就像“買櫝還珠”一樣，盒子再好看也是貴不過珍珠的。當(dāng)然兩者不能割裂而應(yīng)是相輔相成，才能相得益彰！