熱愛可抵歲月漫長

——觀宋雪《做一個浪漫的班主任》之感悟

文/張愛敏

周五學生離校，我再一次打開鏈接，重溫宋雪老師《做一個浪漫的班主任》的線上講座，一個多小時，雖有同事來來往往，但一直沒有中斷學習。學習著，反思著，印證著，頓悟著。動人的笑容，悅耳的聲音，清晰的表達，由表及里的闡述，獲益匪淺。

01

浪漫源于良好的師生關系。沒有愛就沒有教育。教育學首先是關系學，是人學。一間教室，就是一個世界。教師的視界，學生的世界。

真正的尊重與平等以愛為基礎，建立在“關系”之上。不由得又想起一本書《老師，怎么和學生說話》中的一段話：

“我惶恐地意識到，我成了教室里的一個決定性因素，我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。”回想我們曾經(jīng)因為學生拖欠作業(yè)而火冒三丈，回想自己平時也許不經(jīng)意的話語曾傷害過學生，而我們卻毫不知覺……

字里行間再次強調要關注孩子，關愛孩子，從說話的細節(jié)做起，要尊重人性，我們教師責任感是來自我們心底的愛——對人類的愛，對孩子的愛。因為學生獲得多少知識有賴于老師教學的風格。善解人意的話語里，包含著對學生的尊重和理解，更要注意哪些交流方式不利于孩子的成長。讓我們在溝通與交流中攜手，解決問題、解決沖突、感召學生、當面直言、共同努力，從而不斷提升自己的溝通能力與人格魅力，重塑師生關系。

02

浪漫源于多彩的班級活動。理念決定行動。你想創(chuàng)建一個讓學生匆匆逃離的班集體，還是一個刻骨銘心的班集體。源于你的愿景，源于你的踐行。回眸曾經(jīng)的班級活動，留下了許多刻骨銘心的記憶。黃沙漫天的小路，我們頂著狂風去踏青，一張張青蔥的面龐，一個個滑稽的動作，還有那一朵小花，總會讓人浮想聯(lián)翩；徒步跋涉35公里，全班同學一個也不落下，那小小的獎牌成為一生的榮耀；入學第一場拔河比賽，我們輸了，全體同學躲在教室里，痛哭不止，當聽到我說“遺憾最美，下次再戰(zhàn)”時，班長抹干眼淚，跑到講臺前詢問以后的比賽項目，并告誡同學“擦干眼淚，記住恥辱，我們一定會贏”，也才有了一次又一次的戰(zhàn)果輝煌；還有“誦經(jīng)典，做書香少年”，有“疫情中的堅不可摧”，有“我眼中的女神（男神）”，有“開學相識第一課——緣來你我他”，等等。

總之，班級活動，有主題，有預案，有規(guī)劃，有流程，更有目標。在活動中，班主任專業(yè)的魅力盡顯，班主任人格的魅力貫穿始終。就這樣，一節(jié)節(jié)“走心”的班會課，一次次精彩的班會課成為學生幸福生活的起點，成為學生美好時代的回憶。

03

浪漫源于滿滿地儀式感。新接了一屆學生，開學前，我早早地 來到教室，打造衛(wèi)生，整理桌椅，搬來綠植，增添生機。并在每一張桌子上都擺好書本，放上一張祝?？?，一本書，并在每一張扉頁上都寫下一句話：親愛的，身體和靈魂總有一個在路上，什么時候都別忘了帶上一本書?！獝勰銈兊男∶衾蠋?。每每期末放假，我總是改“學生評語”為“期末寄語”，特別是七年級的第一個期末我們舉行了隆重的頒獎儀式，每個學生都收到了我曾經(jīng)的老師的一幅字，這是一幅幅藏著學生名字的“藏頭詩”，深受學生喜歡。堅持每月給學生過生日，一人一個小紅包，紅包里有一封生日信，一元壓歲錢，一直堅持到畢業(yè)，留下了150多封生日信。學生百日宣誓時，我向學生承諾，陪跑一百天，挑戰(zhàn)一百天，以此來激勵學生；------

滿滿地儀式感里，凝結著無盡的為師之愛，為師之慧，為師之能。同時，無規(guī)矩不成方圓。宋雪老師還介紹了班級文化建設、班干部選拔以及家委會的組建運營問題，探討了班級微信群的規(guī)則，并提家長溝通的技巧，善于學會傾聽，認同家長時空情緒，強調采用真誠溝通與共情才是根本，方法和技巧能錦上添花，以及在關愛、公平、公正中積累資本，重塑和諧良好的師生關系。

總之，在宋雪老師娓娓道來之中，在宋雪老師信手拈來之時，在宋雪老師熱情洋溢之際，我們捕捉到“熱愛”兩個字。

是的！正是這份教育情懷，這分赤誠之心，一直把教育當事業(yè)來堅持，把教室當婚姻來經(jīng)營，把學生當戀人般去呵護，才真正詮釋著“熱愛可抵歲月漫長”。