班主任工作記錄：

（一）

1.反省自己，今天在沒有完全了解清楚的情況下批評了一個學生。雖然事后詢問確實是他做的，可是也改變不了自己武斷、草率的舉動的不當。 在校長和我的連續(xù)的批評下 ，之后他走出了學校，看樣子是在冷靜。沒多久在學生的口中聽到他在水溝堵了很臟的情況下主動把手伸進去清理干凈的事，以及回想這兩天準備迎檢他主動擔當?shù)臉幼?，悔意上了心頭。回到下午放學時，幾天下來的工作其實小屁孩們也辛苦了，正好今天沒有布置家庭作業(yè)，好好的當做感謝的理由被錯過了，可惜。

2.聽班長和副班長反映，劉棟違反紀律最猖狂。吸取經(jīng)驗，來到辦公室我問了他具體情況，事實學生也是有夸大的成分。聊了一節(jié)課，有關他的未來。這也是我沒辦法的辦法，能力不足，個別學生的問題不知道如何處理，有點沮喪。

3.接連幾天在工作上我都感覺到了挫敗感，這股感覺不同于以往的挫敗，面對挑戰(zhàn)我沒有激情。即使我腦子里閃過曾經(jīng)接手這個班級老師的無力感，可是對于撫平我的情緒沒有一點作用。我在想是不是因為有控制欲在作祟，因為學生性格強，有些有脫離你掌控之外的趨勢，我的注意力要不就在怎么讓他們重新回到掌控之中，要不就甩手掌柜了。雖然表面上沒有表露出來，我隱隱能夠感覺到。因為注意力的偏移阻礙了自己實實在在解決問題，正式問題。輪回二字突然出現(xiàn)在了我的眼前。希望我自己以后能及時覺察到這一點，克服心理障礙，讓心里敞亮敞亮的。是不是這個原因還要留給自己去驗證，不過至少這個答案寫出來我覺得舒服了，好好改正。

（二）

1.郭定東的事情今天沒有去處理，我覺得暫時也沒有那個必要了，有機會在一個恰當?shù)臅r機溝通一下。一天的觀察他一切正常。

2.學生做作業(yè)時沒有強制要求不發(fā)出聲音來了。仔細觀察在嘀咕的小屁孩，基本上是在交流作業(yè)的問題，少部分趁機開小差的在我瞪了一眼之后便會自覺。所以看來還是要機動，酌情而定。當然這也是我試著去他們的角度考慮，為什么老是控制不住自己不知道的馬上要問呢，我認為是可以把問題空在那下課再問的?？墒羌毾胍幌逻@對于規(guī)規(guī)矩矩的孩子來說確實不成問題，然而我們班不安分的人占大多數(shù)，忍不了。或者即使當時忍住了不解決，下課去問的概率又有多少呢？想想就知道比較少，所以適當?shù)挠懻摲炊嵘什皇菃帷?/p>

一日觀感聯(lián)想及反思：

1.一個圈子的消息傳得可真快，上午學校國檢，晚上接到了以前學校校長的電話，說看到了我的照片等云云，電話中聽到一群人在討論。同時得出有些時機是要重視不能錯過的，同樣的事情在國檢期間做的大家有目共睹，其他時間做再多也許就石沉大海我知你不知了。當然這并不是說平時就不做了。

2.有明確的職責太重要，校長是屬于親力親為型的，以前學校很多事情分工不明確，很多事情沒做到位。這幾天檢查，上面領導下來部署工作，大家職責明確，學校很快便煥然一新。我自己也是，明確了我是資料和匯報的工作，我就更有干勁了。同時可想而知一個人的人生目標對于人的重要性，朝著目標走是一件踏實幸福的事情。