兒童帶著什么來到這個世界？“精神胚胎”，他們看起來弱小，其實他們的內(nèi)心蘊藏著一種強大的精神能量和潛能，他們的發(fā)展不需要成人給他增加什么內(nèi)容，只需給他提供發(fā)展的環(huán)境和條件。比如學(xué)習(xí)語言，只要給他提供語言的環(huán)境，他可以很快的掌握，所以兒童語言的能力是他自己作用于環(huán)境的結(jié)果。我們不難發(fā)現(xiàn)，6歲以前的孩子更喜歡看你做什么而不是你說什么！

兒童認識世界的第一步！“感覺”，智力的發(fā)展首先來源于感覺，只有當(dāng)兒童有感覺的時候，你所傳輸?shù)母拍钏鸥菀椎奈张c掌握。他們都有一種特殊的能力幫助他們認識世界，這種能力叫做敏感期。

創(chuàng)造力來自哪里？“個性”，心理學(xué)界有一個共識，個性等于創(chuàng)造力，事實上每個生命生來獨特，只是在生長過程中，被教育過程中，我們與生俱來的東西被泯滅了。對事物的特別感覺能力和產(chǎn)生概念的我能力，這就是創(chuàng)造力。

兒童必須自己感覺?！白鹬貎和睦硇浴?，兒童是依據(jù)內(nèi)在的理性獨自發(fā)展。不要過多干涉孩子的行為，聽聽他們的想法，只是作基本的引導(dǎo)。

不同品質(zhì)的心理和智力?！胺直婧蛯陀^事實的理解”，由于他們更多的是內(nèi)心感覺與思考，對于出現(xiàn)的一些情況要及時說明。

為什么兒童喜歡重復(fù)做一件事情“邏輯-情景-概念”，反復(fù)進行練習(xí)，就可以完善兒童心理感覺過程。蒙特梭利方法重要原則：教育兒童要從現(xiàn)實、具體、事實、生活出發(fā)，盡量避免想象。老師的任務(wù)：引導(dǎo)孩子從感覺走向概念。給他們自由，幫助他們建立概念。

兒童心智發(fā)展的內(nèi)在過程，“感覺與表達”，自身想法的表達，從具體到概念的發(fā)展。蒙說，幼兒教育的目的在于幫助幼兒的智力、精神和體格得到自然的發(fā)展，而不是把幼兒培養(yǎng)成一般所說的我學(xué)者。

感覺訓(xùn)練，“一種自我教育”兒童智力發(fā)展的唯一途徑，再他們進行感覺訓(xùn)練的時候盡可能的把事實和實際的東西教授于他們，等他們形成相應(yīng)的概念后，他們自己會進行衍生與自我教育。

愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切。父母越愛孩子，孩子也就越不依戀父母。父母那種穩(wěn)定不變的愛，使得孩子即使在陌生的環(huán)境中，這個孩子更容易產(chǎn)生安全感！

從愛走向獨立，孩子不獨立便容易被外在的力量奴役，他整天察言觀色、謹小慎微，在長久的壓抑下，孩子逐漸失去了了自我，成為一只迷途的羔羊。愛是孩子獨立的前提，獨立是孩子被愛的結(jié)果的結(jié)果。