《終身成長》這本書，在樊登讀書平臺播放量超過四千多萬，意味著這本書傳達的提出的觀點是有建設(shè)性的。無論多大的閱讀量或者收聽率，都有其一定知識的扁平性和文化遮蔽性。

《終身成長》，隱含的啟示就是，持續(xù)不斷地學(xué)習，以期能掌握和應(yīng)對事物的變化規(guī)律和規(guī)則。書中內(nèi)容講出成長型思維與固定型思維，是兩套截然不同的思維模式比對，給我們強烈的沖擊。成長型思維與固定型思維，一開始接觸這類概念，我在區(qū)分的邊界上是模糊不清的。我在聽樊登老師講書過程中，他在引述《論語》，其中說君子和小人不是二種人，而是一個人的不同狀態(tài)！由此，我才徹底明白，原來成長型思維和固定型思維也是我們不同時期的狀態(tài)。再拓展一下，佛家的“金鋼怒目菩薩低眉”，道家的“無為”，易經(jīng)的“陰陽”,等等，這些道理都是相通相同的，只是在不同時期不同地區(qū)做出的一次不同表達。

伶俐會長一直給我的感覺就是擁有強大思維能力的人，而參加完昨晚全程的直播，再一次顛覆我之前的感覺，我覺得她的成長，完全帶有魔性！因為一直默默關(guān)注伶俐會長的動態(tài)，自認為算是比較了解她了，對于她帶導(dǎo)《終身成長》，我也一直抱著好奇之心。

我前面說，任何知識都有其一定的扁平性和遮蔽性，唯有使用，學(xué)習和成長才有確切的目的和意義；也很顯然，使用知識，才是學(xué)習的延長，成長有了更多自由。伶俐會長給我們展現(xiàn)的五個生活場景，從職場，婚姻，社交，教育，家教等日常事例中，真實演示生活的具體內(nèi)容，用具體的生活內(nèi)容來提醒學(xué)習的重要性和必要性，我是被這五個生活場景震驚的。雖說，對于第一次網(wǎng)上直播，有小小瑕疵，而我卻認為，正是這些小瑕疵成全我們隔屏學(xué)習的機會，讓我們真切親歷見證一個擁有成長型思維狀態(tài)下的人，對不確定性的那份勇敢和擔當。在這個特殊時期，不知疫情什么時候過去，或者過去多久，對于今晚，沒有現(xiàn)場觀眾的掌聲，但匯聚的希望和力量，是橫跨時空的，謝謝你，伶俐，我們在一起！

伶俐會長除了自身長期堅持閱讀，呼吁閱讀，此次，還慷慨推動閱讀，我想有多少人為會長的舉措折服而生歡喜之心.我很慶幸，我們是書友，這個身份的建立和確認，會讓我們一步步走得穩(wěn)健，扎實。