大家好，我是兩個孩子的媽媽，老大現(xiàn)在上大一，老二上二年級。
老大在中考時沒有考上高中，眼看要分配到職業(yè)高中，所以我們選擇了一中的中加班走出國路線。中考后的暑假我為了給孩補課，從濰坊找的補課老師，老師坐車來一呆一天，一個暑假光補課費就花了三四萬。出國后的第一年暑假，也是國外高考前，又因要考雅思又去新東方學英語，一個假期也是花了三四萬。
我家老大英語學習主要走的線下路線，跟著美國的詹姆斯老師學了好幾年，小學、初中的前幾年成績還不錯，考試基本最英語考的好，八年級時還是18名左右，九年級最后落到28名左右，本來靠美術，班主任老師說上一中直接沒問題，可是我們就是沒有等來通知書。所以我對推廣家庭教育和學英語不遺余力。
我們壽光的高考英語平均分是70來分，這就說明100分以上的同學遠不如100分以下的同學多，（滿分150）如果換算成百分制，及格是90分，75分相當于100分的50分。
我閨蜜的孩子上高二，我問他：“英語試卷里有不認識的單詞嗎？”你猜他怎么回答？。。。。。。不是有，他回答是“很多”，你想一張試卷里有很多不認識的單詞，怎么讀？基本是讀的糊里糊涂、讀的不太明白，讀的很困難，那閱讀理解怎么做？真的就是猜、蒙。對于一件做著很困難的事情，你的大腦會愿意去做嗎？會喜歡去做嗎?孩子們會喜歡學英語嗎？他們現(xiàn)在學英語基本都是被作業(yè)逼著學。
這個時候你不要責怪孩子英語學不好，不是他不能學，是我們學的太晚、學的方法不對。
英語和語文一樣，想想我們怎么學漢語就知道我們應該怎么學英語，大家會說我們沒有環(huán)境，那是以前，不是現(xiàn)在的網(wǎng)絡時代。動畫就是最好的語言環(huán)境，有情景大量重復的情景與語言對應。
孩子們英語學的晚，語法單個拆解著學，以后說話就要用語法、時態(tài)等組裝成句子輸出。想要隨口說對很困難。
我給大家講個故事，我30多年前學的語法，比如on，on怎么組詞?on the table，孩子剛開始學這些語法是，為了加深記憶，是不是要經(jīng)常反復練習造句on the table,我現(xiàn)在還有中式學英語遺留問題，那天讀ienglish的一篇文章，里面圖片是一只動物站在一個盒子(箱子）上，我隨口就說出on the table. 為什么？因為這個組合練的最多。
我來給你說說中式學英語和自然習得英語有什么區(qū)別。
我和老二去加拿大一年半，我在加拿大的語言學校學習了一年半，最后是靠說單個單詞交流。不能隨口說。比如每次外教和我家孩子讀英語繪本時，我不是去超市就是去公園。當他問我時我能聽明白，但是回答時就嘣一個單詞：沃爾瑪、shopping,或者run、park。外教會明白我要干什么去?，F(xiàn)在我就好了很多：比如：I will to run,I want to run ,這是我要去跑步，我想去跑步。那我想要去公園跑步。I want to run go to the park .大家能知道我這語法正確不正確嗎？或者I want to go to the park for a run.這個句式我還不太習慣，為什么呢？比如說：媽媽給我做了一個派。my mom make a pie for me .這里又有語法錯誤，如果做出來了就用made。還沒做出來就用will make，my mom will make a pie for me.
現(xiàn)在通過大量閱讀學英語，我能隨口說出一些話，但還是對英語說話規(guī)律不習慣，考慮不全語法、時態(tài)，你想啊說一句話時，要考慮語法和時態(tài)，能脫口而出嗎？不能。但我上一年級的兒子就能，他甚至不知道什么是語法、什么是時態(tài)。（注意：我孩子并不是生在加拿大，他只是在大班時去加拿大待了一年半）他聽到小朋友怎么說他就怎么說，他看到動畫片里怎么說他就怎么說，他在去加拿大前只看了半年的英文動畫片）當他說：“what’s this?” what’s 他都不知道是what is 的縮寫，但是他會說，因為人家都這么說。我倒是知道這些知識但是不能脫口。這就是中式學英語與自然習得英語的區(qū)別。
所以孩子在老師拆解學語法前，先大量的閱讀學英語，整句的學、整句的說。不要問為什么，就像我們漢語說話前是不考慮語法時態(tài)的。
中式學英語造成啞巴英語、語法困難最大的原因就是學的晚，學的晚吧除了課本還沒有閱讀量。
這不怪國家，不怪老師。是這個時代造成的，我們家長如果都會英語，從小和孩子英語對話，那都是雙語寶寶，和我們的漢語一樣自然習得。這不怪老師，老師在學校只教課本英語，還有很多孩子學不會，所以老師鼓勵買點讀筆，在學校沒學會的回家用點讀筆自己點著復習下，不然單詞不認識，復習都復習不了。 這怪不了國家，很多孩子上一年級之前都不認字、或者認識很少的字，再加上學英語，家長們又要求減負了。
