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作為一名小學(xué)班主任，每天最頭疼的就是面對孩子們各種各樣的告狀，都是雞毛蒜皮的小事，比如：“老師，他拿我鉛筆了”，“老師，他踢了我一腳”“老師......”這些事情，雙方都有說辭，都挺委屈的，而老師有時候處理這些問題也無從下手。

其實(shí)面對這些孩子，當(dāng)我們看清他們這些行為的內(nèi)在原因就可以找到解決的方法。

從愛告狀的行為看內(nèi)在

1、這是他們規(guī)則意識的萌發(fā)，小學(xué)1、2年級是是非觀念形成的關(guān)鍵期，也是最容易形成愛告狀行為的時候，如果學(xué)生在高年級仍然有這樣的行為，老師和家長一定要注意引導(dǎo)。
2、這是孩子對長輩的依賴，自己覺得自己無法獨(dú)立處理，所以尋求權(quán)威的幫助。
3、追求優(yōu)越感，希望老師給自己貼上“好孩子”標(biāo)簽。
4、人際交往能力弱，所以尋求一種絕對的公平來尋求內(nèi)心平衡。

當(dāng)我們了解了他們背后的原因我們就可以有針對性的去幫助他們

幫助方法

我們要理解愛告狀是年齡特征決定的，不要簡單粗暴的去訓(xùn)斥孩子。

鼓勵孩子自己解決問題，如問孩子：“如果只能你自己解決，你會怎么解決？”

如果遇到那些無傷大雅的小問題，一句話對付告狀的孩子：“謝謝你告訴我”，然后不再理會。

我們還可以巧用道具化解矛盾：比如告狀盒，等到專門的一個時間再讓孩子念出來，很多時候告狀只是那一瞬間的事，過了那個時間，孩子就會覺得沒告狀的必要了。

當(dāng)面對孩子問題時，我們只有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到背后的原因，才能找到解決問題的方法。