? 用力推開虛掩的門? 積極做到專業(yè)成長

---聽教師專業(yè)發(fā)展講座感受

? ? ? 8月27日晚，我在釘釘馬云鄉(xiāng)村書苑聆聽 蘇州市關(guān)門教育集團(tuán)劉瑋校長的講座《推開虛掩的門——教師專業(yè)發(fā)展的自我突圍與路徑選擇》，讓我對教師專業(yè)成長有了新的思考。愿意用力推開虛掩的門，積極做到專業(yè)成長。

? ? ? 今天的講座，劉校長從五個方面講，分別是教師專業(yè)成長的意識喚醒、教師專業(yè)成長的困境突破、教師專業(yè)成長的路徑、策略和方向。我聽得津津有味，也聽得感同身受，更聽得很有動力。我很喜歡這樣的講座，激勵我思考和前進(jìn)。我的感受如下：

? ? ? 第一、教師專業(yè)成長的路上，明晰教師成長三重境界，突破還是停滯取決于我們自己。

? ? ? 劉校長的講座首先從三個故事開始，洞穴喻、推門喻、馬太喻。我記錄了馬太效應(yīng)，講的是贏家通吃。任何個體、群體或地區(qū)，在某一個方面（如金錢、名譽(yù)、地位等）獲得成功和進(jìn)步，就會產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的機(jī)會取得成功和進(jìn)步。

? ? ? 我對其中的推門喻故事的感受特別深，比賽的時候我們是否有勇氣去努力萃取成功？其實(shí)那扇門是虛掩著的：我是否有推的勇氣？海因斯說的這句話“原來那扇門是虛掩著的?！逼鋵?shí)教師的專業(yè)成長有的時候，是自己給自己設(shè)置了一個固定的屏障，做了一個隱忍，這個屏障是可以突破的，就像海因斯在沖突終點(diǎn)的一剎那，他感受到了其實(shí)成功的那扇門是虛掩著的。我們所有的鄉(xiāng)村骨干教師，是不是要思考一下：我們應(yīng)該突破自己前進(jìn)路上的壁壘，選擇向更高的一步邁進(jìn)呢？

? ? ? 三個隱喻講了一個好的教師專業(yè)成長的三重境界，一定要有明晰的愿景、堅定的行動和可持續(xù)的支持。這三個故事真的給我們很多專業(yè)成長方面的意識喚醒，作為一所學(xué)校工作一段時間之后的教師，有的成了骨干教師或者名師，有的一直在原地踏步，有的選擇了得過且過，其實(shí)每位教師都可以向前邁進(jìn)一步，突破瓶頸，獲得新的成長點(diǎn)。教師能否做到最好的專業(yè)成長，完全取決于我們自己！

? ? ? 我們要做一名有理想的教師，有教育理想，渴求成長和進(jìn)步。我們要堅持閱讀、寫作、反思，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，我們要邊教育教學(xué)實(shí)踐，邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，且行寫反思和研究，相信我們的教師專業(yè)成長水平一定會逐漸提高。

? ? ? 第二、教師的專業(yè)成長路上，做好繼續(xù)教育，做到真學(xué)、真悟、真知、真行。

? ? ? 聽著劉校長講座，覺得他講的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的路徑很正確，也很真實(shí)。我們在教師專業(yè)成長的路上，要首先認(rèn)識我們自己。認(rèn)識你自己的優(yōu)勢、確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)及階段性目標(biāo)，尋找專業(yè)發(fā)展過程中重要的人，選擇合適的發(fā)展路徑與策略。

? ? ? ? 教師專業(yè)成長，在校本研修過程中，可以做有為的研究和無為的研究。有為的研究，終于問題、終于問題解決，指向教學(xué)過程，有五個方面，分別是教學(xué)問題、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行動、教學(xué)反思和教學(xué)深引。無謂的研究以追問并體現(xiàn)教育意義為目的，沒有具體的問題指向體現(xiàn)著鮮明的彌散性。四個環(huán)節(jié)：追問教育的意義、追問學(xué)科教育的意義、追問課堂教學(xué)的意義、追問教育對象的教育意義。

? ? ? 看似無為，其實(shí)是帶著思考的開放性問題和有著發(fā)散思維的思考，“無為”研究有的時候，對于我們教師的專業(yè)成長反而更有幫助。追問教育的意義，教育立足于一個人自由而充分的發(fā)展，教育是農(nóng)業(yè)，春風(fēng)化雨、四季輪回；對教育問題的思索與探究。劉老師講到的錢學(xué)森之問和李約瑟之謎，值得我們深思。

? ? ? ? 我們學(xué)校為什么培養(yǎng)不出杰出的人才？學(xué)校離開校園，應(yīng)該是去圖書館或者自然界、足球場放松，可是我們看到的卻不是這樣的景象。劉老師說得很真實(shí)，高三畢業(yè)撕書的視頻，我在去年培訓(xùn)教師的時候，也曾經(jīng)給與會老師播放過，為何學(xué)生高中畢業(yè)卻不愛學(xué)習(xí)？是不是我們的基礎(chǔ)教育還有很多缺失的地方呢？

? ? ? 教師要做到專業(yè)成長，一定要真正去學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂；一定要真正去領(lǐng)悟，跟著劉校長的講座，我心中既有慚愧也有對自己的不滿，覺得自己思考問題不深入，教育的認(rèn)識層度也不高，很多需要認(rèn)真領(lǐng)悟的地方，值得我擠出時間用在學(xué)習(xí)上。一定要真正知道自己的不足和真正去踐行，教師專業(yè)成長的路上，不能擺出花架子裝樣子，而是學(xué)習(xí)就是真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是只完成了學(xué)時，而是真要用心聽、用心記、用心反思。想提高、想成長，要把教師專業(yè)成長的功夫用在平時的教育教學(xué)工作中！

? ? ? ? 第三、課堂、論文和課程，是教師專業(yè)成長的基本路徑，做好了，教師專業(yè)成長得更快！

? ? ? 教師想做到最好的專業(yè)成長，一定要讓自己在專業(yè)技能上過關(guān)。首先，要講出一節(jié)非常過關(guān)的優(yōu)質(zhì)課，你的課要讓別人信服。爭取國家級優(yōu)秀課、省級優(yōu)秀課，一點(diǎn)點(diǎn)地去把課上好，很關(guān)鍵，提升自己的教學(xué)基本功。其實(shí)，要寫出一定水平的論文或者著作，這是教師專業(yè)成長成果的一種展示。

? ? ? 教師寫出的論文，是對教師教育教學(xué)工作的一種積淀，很多理論知識掌握了或者提煉出來，給別人一些提示和參考，這是最好的一種總結(jié)和展示，如果可以形成著作，那更是一種很好的成果詮釋。

? ? ? 教師專業(yè)成長，還有一種路徑，就是課程開發(fā)，帶有創(chuàng)造性地使用教材和開發(fā)課程資源，可以做到優(yōu)化課程資源、科學(xué)合理地進(jìn)行課程開發(fā)，將課程變得生動和多元，機(jī)智巧妙地駕馭課堂，是一位優(yōu)秀教師最好的成長境界。

? ? ? ? 一直以來，我都在堅持寫作，寫作是我的一個優(yōu)勢之處，但是理論深度還不夠，還需要多學(xué)多讀多感知。我也需要在課堂和課程開發(fā)上，以后多去用一些工夫，讓自己的教學(xué)基本功更扎實(shí)。我希望接下來的時間里，我可以借助這三大路徑，讓自己在教師專業(yè)成長的路上在穩(wěn)的同時，行走得比以前快一點(diǎn)！

? ? ? 第四、今天的講座，我學(xué)會了教師專業(yè)成長的策略和方向，愿意堅持不斷努力、不斷反思、不斷成長。

? ? ? 劉校長的講座中講到教師專業(yè)發(fā)展有“三靠”：靠自己、靠同伴、靠專家。促進(jìn)教師專業(yè)成長的三大策略是“自主研修”、“同伴互助”和“專家引領(lǐng)”。教師自主研修，就是要多讀書，多積累教育理論思想、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)案例、教育成長故事，做到厚積而薄發(fā)，努力喚醒自己內(nèi)在的智慧和德行，更好地去成長。

? ? ? 我們要多做好反思，哪里做的不好，教育教學(xué)工作中哪些還可待提高，自己在成長過程中的一些感悟和感想，都值得我們用心去思考。我們也要努力做好寫作，堅持寫作。剛開始寫得可能少又不精練，可是堅持幾年或者十幾年，就會有量變到質(zhì)變的驚喜，努力去讀書、反思和寫作，一定會在教師專業(yè)成長路上收獲一個又一個的驚喜。

? ? ? 同伴互助策略，就是要做好磨課、沙龍和展示。磨課的過程中，多聽大家的建議少聽表揚(yáng)，敢于去接受自己的不足，才會不斷進(jìn)步。沙龍類似論壇，大家一起交流探討，就會碰撞出很多智慧的火花。展示很重要，就像在一個成長群中，你做一次講座交流和不做交流，你發(fā)言還是不發(fā)言，你寫不寫學(xué)習(xí)筆記，最后成長的效果絕對不一樣。第一次展示可能很緊張、很不自信，可是當(dāng)你勇于去直面自己的不足，堅持去展示自己之后，你會發(fā)現(xiàn)你成長的速度會很快，也會更自信。期間如果有劉校長這樣的好校長的幫助，會成長得更順暢。

? ? ? 我們?nèi)绻诮處煂I(yè)成長的路上，可以有專家引領(lǐng)，有名師引路、點(diǎn)撥和支招，將會是非常幸運(yùn)的成長過程。專家引領(lǐng)方式有講座、對話和診斷。我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，覺得自己就很幸運(yùn)，遇到了一些教育專家，他們總是給我很多鞭策和建議，讓我適當(dāng)?shù)臅r候知道止步反思，讓我不自信的時候揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓我在低頭走路的時候知道如何更科學(xué)探路，讓我少走了很多彎路，感謝成長路上遇到的幫助過我的每一個貴人，謝謝你們帶著我成長！

? ? ? ? 學(xué)習(xí)到這里，我們清晰了教師專業(yè)成長的方向。在課程建設(shè)方面，我們要把好教學(xué)設(shè)計關(guān)、目標(biāo)達(dá)成關(guān)、教學(xué)反思關(guān)、課程建設(shè)關(guān)。我們明確育人管理的方向，學(xué)會組織教學(xué)、班集體建設(shè)、文化育人、家校溝通、對兒童的堅持。課程建設(shè)方面，努力學(xué)習(xí)國家課程校本化、校本課程特色化、生本課程個性化。

? ? ? ? 我們要多向名師學(xué)習(xí)、有遠(yuǎn)大目標(biāo)也有階段性目標(biāo)、充分相信書籍的力量；魔方也是一種學(xué)習(xí)、懷才，從研究兒童開始，學(xué)科研究從小處入手、與最優(yōu)秀的人在一起、給學(xué)生帶的東西。

? ? ? 聽著劉校長講座，反思一下我的教師專業(yè)成長之路，專業(yè)成長我從第一個講座就是渤海大學(xué)的劉芳副院長所做的《中小學(xué)教師專業(yè)成長講座》，劉芳校長的這次講座，讓我知道了教師成長有教師專業(yè)成長經(jīng)歷的過程，如果從時間發(fā)展來看，主要經(jīng)歷了五個階段：新手階段、熟練新手階段、? 勝任型教師階段、業(yè)務(wù)精干型教師階段、專家型教師階段。當(dāng)時我寫了一篇文章《努力朝著專家型教師邁進(jìn)》。

? ? ? 第二次接觸教師專業(yè)成長，是在2018年遠(yuǎn)程研修活動中，我制定了個人的兩年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，之后，我就按照自己的成長計劃，給自己設(shè)定前進(jìn)的目標(biāo)，一直在努力讓自己突破瓶頸，克服了成長路上的很多困難，包括成長進(jìn)程的緩慢、周圍人對我這么用心努力的不理解以及工作繁忙帶給我成長的阻礙，都沒有打消我前進(jìn)的腳步。我就像一只小烏龜，慢慢地向前爬，心無旁騖地爬，相信我會到達(dá)我心中的一個個目標(biāo)和終點(diǎn)，相信我只要努力，一定會讓我的學(xué)生更受益，讓我的教育生活更豐富多彩。

? ? ? ? 總之，今天的學(xué)習(xí)，使得我對教師專業(yè)成長之路更有信心，我愿意在教師專業(yè)成長之路上堅定地走下去。我會堅持認(rèn)真勤奮地學(xué)習(xí)下去，研究下去，平心靜氣做教師，腳踏實(shí)地行動，爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)成長！我愿意用力推開那扇虛掩的門，積極做到教師專業(yè)成長，不斷努力！

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