語言發(fā)育遲緩對孩子的影響很大，最直觀的表現(xiàn)就是孩子語言能力落后于同齡孩子，語言是與人交流的一個(gè)重要方式，如果不及時(shí)干預(yù)，會(huì)影響到學(xué)習(xí)、社交、智力發(fā)育能力，嚴(yán)重的可能會(huì)發(fā)展為孤獨(dú)癥，家長一定要引起重視，那么語言發(fā)育遲緩都有哪些表現(xiàn)呢?
語言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中的兒童其語言發(fā)育沒達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平，這些兒童的多數(shù)表現(xiàn)為語言方面的總體的落后。語言發(fā)育遲緩有以下幾種表現(xiàn)。
言語表達(dá)障礙
語言發(fā)育遲緩兒童運(yùn)用語音和口語表達(dá)的能力明顯落后于正常兒童。過了說話的年齡仍不會(huì)說話;開始說話后，語言表達(dá)比正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。
語言理解障礙
語言理解出現(xiàn)不同程度延遲，特別是智力發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)尤為明顯。
交流障礙和行為異常
語言發(fā)育遲緩的兒童，可能出現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和交流障礙，不會(huì)說句子只能說單詞、言語不連貫、言語令人難以理解、回答問題時(shí)出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)等。
行為異常
由于交流障礙和心理因素，可出現(xiàn)不愿與他人交流、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)、不合群和自傷、傷害等異常行為。
孩子發(fā)育問題不容遲緩，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)第一時(shí)間做檢查，要定要抓住孩子語言發(fā)展黃金期。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行及時(shí)干預(yù)，非常有利于改善。越早干預(yù)恢復(fù)的可能性就遇到。如何判斷孩子語言是否遲緩?
1-3歲孩子語言發(fā)展規(guī)律
1～2個(gè)月 聽到聲音會(huì)轉(zhuǎn)頭，發(fā)出各種無意義聲音。
3～4個(gè)月 發(fā)出 a、u、等牙牙學(xué)語聲,笑出聲音,偶爾模仿大人的聲調(diào)。
5～6個(gè)月 會(huì)因高興而尖叫,開始出現(xiàn)母音 a、i、u。
7～8個(gè)月 正確轉(zhuǎn)向聲源，發(fā)出 ba、ma、la 聲，注意聽熟悉聲音。
9～10個(gè)月 會(huì)隨著大人的手或眼神注視某樣?xùn)|西，模仿大人說話，對叫自己名字有反應(yīng)。
11～12個(gè)月 會(huì)揮手表示再見，知道別人的名字，有意義地叫爸爸、媽媽，以搖頭、點(diǎn)頭表示要或不要。
12～14個(gè)月 會(huì)模仿聽過的聲音，會(huì)用一些單字，知道大部分物品的名稱，熟悉且 位置固定的東西不見了會(huì)找。
14～16個(gè)月 會(huì)說十個(gè)單字，會(huì)說一些兩個(gè)字的詞，在要求下，會(huì)指出熟悉的東西，會(huì)遵從簡單的指示。
16～19個(gè)月 會(huì)哼哼唱唱，至少會(huì)用十個(gè)單字，了解一般動(dòng)作，如親親，抱抱。
19～21個(gè)月 會(huì)說謝謝，會(huì)用言語要求別人做什么，回答一般問話，如：那是什么?了解動(dòng)詞+名詞的句子，如丟球。
21～24 個(gè)月 會(huì)重復(fù)句子的最后兩個(gè)字，會(huì)講五十個(gè)詞匯，知道玩伴的名字，認(rèn)得出電視上常見之物。
24～27 個(gè)月 懂得簡單數(shù)量(多少)所有權(quán)(誰的)地點(diǎn)(里面、外面)等觀念，稍微有 一點(diǎn)“過去”的觀念。了解“上”“下”“里面”“旁邊”
等位置觀念，知道在什么場合通常做什么事。
28～30 個(gè)月 會(huì)問“誰”“哪里”“做什么”等句子，會(huì)用“這個(gè)”“那個(gè)”等冠詞。知道“明天”指不是“現(xiàn)在”，會(huì) 回答“誰在做什么”的問句。
31～36 個(gè)月會(huì)正確使用“我們”“你們”“他們”，會(huì)用“什么”“怎么會(huì)”“如果”“因?yàn)椤薄暗恰钡仍~句，會(huì)回答有關(guān)位置、所有權(quán)及數(shù)量的問話，會(huì)接熟悉的語句或故事。
家長可以對照以上內(nèi)容進(jìn)行判斷，歌美嘉再次提醒發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)做檢查，語言發(fā)育遲緩并不能“自愈”，就目前來說，干預(yù)仍舊是改變語言發(fā)育遲緩兒童問題的最佳手段，或許在很長一段時(shí)間中都是如此。
