從春節(jié)過(guò)后的《2018中國(guó)報(bào)告》和今年兩會(huì)來(lái)看，針對(duì)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的改革將在今年正式拉開(kāi)帷幕。然而，在這片號(hào)稱“生死時(shí)刻”的背后，究竟會(huì)是一出多大的動(dòng)靜呢？讓我們一起來(lái)盤點(diǎn)這下這出年初大戲吧！

1、有人歡喜有人愁。這次的行業(yè)整頓，是只整線下不整線上，只整義務(wù)教育階段不整非義務(wù)教育階段，只整下面不整上面，只整小的不整大的。最后，自然就是有人歡喜有人愁了嘛！把無(wú)證無(wú)照的不規(guī)范小機(jī)構(gòu)清除掉，把市場(chǎng)還給那些規(guī)模大、實(shí)力硬，有證照的機(jī)構(gòu)。這不正是“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”嘛。

2、這“負(fù)”，到底減了沒(méi)？要回答這個(gè)問(wèn)題，首先得先回答：為什么這些年來(lái)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此之火？說(shuō)白了，不還是因?yàn)橛行枨舐?！而這需求又是從何而來(lái)啊？其實(shí)不還是長(zhǎng)期以來(lái)的“唯高考論”而鬧的嘛！如果不從上層下手，不從我們國(guó)民教育“究竟要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人”這個(gè)思路下手，那所有的努力和功夫都只能是白費(fèi)功夫。因此，這“負(fù)”還真的不會(huì)減，也沒(méi)法減。

3、教育培訓(xùn)，到底該何去何從？教育培訓(xùn)業(yè)，隨著中產(chǎn)人數(shù)上漲以及目前國(guó)內(nèi)對(duì)教育的極度焦慮，因此越來(lái)越紅火！如果說(shuō)，在這個(gè)行業(yè)里還存在著一個(gè)彎道超車的機(jī)會(huì)，那就是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的義務(wù)教育終將走向素質(zhì)教育、綜合教育這個(gè)方向。在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)化的過(guò)程中，學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)之間將如何分工協(xié)作是這個(gè)大方向之外的終極命題。本著“成為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)和家庭有貢獻(xiàn)的完整人”的概念，未來(lái)的教育將向“知識(shí)、態(tài)度、技能”三個(gè)方面走。論“知識(shí)”學(xué)校將承擔(dān)最基礎(chǔ)，也是最核心的部分，比如說(shuō)語(yǔ)數(shù)外，學(xué)?？隙ㄊ秦?zé)無(wú)旁貸，校外機(jī)構(gòu)就算做了可能未來(lái)的發(fā)展也不會(huì)很好。哪怕現(xiàn)在做的很好，未來(lái)的空間也不會(huì)很大；而“態(tài)度”目前來(lái)講，學(xué)校相對(duì)要關(guān)注的少一些，校外機(jī)構(gòu)觸及的也不多，而未來(lái)對(duì)“態(tài)度”的教育，學(xué)校也會(huì)承擔(dān)一部分。比如“誠(chéng)信””正直“等等；而”技能”相對(duì)來(lái)說(shuō)，是學(xué)校最無(wú)法觸及的領(lǐng)域。比如：琴棋書畫，演講溝通表達(dá)等。

之所以，今天把這個(gè)題目命名為“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，是因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教育的需求將長(zhǎng)期存在且未來(lái)還會(huì)有大增長(zhǎng)；從短期來(lái)看，目前業(yè)內(nèi)秩序混亂，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由于“小散亂”的現(xiàn)象，導(dǎo)致大機(jī)構(gòu)不大，小機(jī)構(gòu)不小。如果能將這個(gè)行業(yè)集中度提高，那對(duì)國(guó)家和教育主管部門來(lái)說(shuō)，上傳下達(dá)也會(huì)方便很多，產(chǎn)業(yè)會(huì)更加健康和規(guī)范。

本文章為個(gè)人原創(chuàng)，未經(jīng)同意，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，謝謝。