每次開學(xué)的第一件事就是老師檢查孩子的假期作業(yè)完成情況。每次班里吧總有那么一些學(xué)生會因?yàn)闆]有帶來作業(yè)，而讓老師打電話催促家長，來學(xué)校送作業(yè)。關(guān)于學(xué)生家長送作業(yè)，大致上有這么幾種情況:

一是:一位家長立即放下手上工作，把作業(yè)送了過去，并給老師保證以后再也不會發(fā)生這樣的事了。第二種家長就直接給老師說作業(yè)我檢查過了，確實(shí)是寫完了，我們也都已經(jīng)提醒過他了還是忘記帶了，實(shí)在太粗心了。應(yīng)該讓他受點(diǎn)教訓(xùn)，老師你讓他按不交作業(yè)的懲罰就行了。第三位家長，他明明知道昨天晚上兒子的作業(yè)根本就沒有寫完，但是不想給老師留下不好的印象，就說孩子寫完啦，他可以保證，并且明天讓孩子把作業(yè)帶過去。三種家長三點(diǎn)做法，我們其實(shí)從這個細(xì)節(jié)里可以看出，家庭教育的不同，這和孩子的未來有很大的關(guān)系。而且家長對孩子教育的態(tài)度還會影響到老師對學(xué)生的態(tài)度。

現(xiàn)在很多家長總在抱怨:讓自己在家里幫孩子寫作業(yè)，檢查作業(yè)，最后還要簽字，省的全程都要陪著孩子。直到這邊完成孩子的作業(yè)完全成了家長的作業(yè)了。還有孩子的一些家務(wù)勞動，拓展閱讀也都需要家長的全程陪同，如果家長不參與到這個過程當(dāng)中，不讓孩子獨(dú)立完成很多作業(yè)是不可能完成的，并且完成的結(jié)果也不會很理想，家長還跟你點(diǎn)真正的看著孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒完成或者沒完成好而受到老師的懲罰。所以只能耐得住性子，陪著孩子，如此以來家長的抱怨之心自然而然的就會產(chǎn)生了。老師的這種抱怨之情，這種幫作業(yè)的現(xiàn)象，也是很好理解的。我在這里簡單說一下，其實(shí)老師的這種做法是完全正確的。大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，幫孩子寫作業(yè)的這種現(xiàn)象大多出現(xiàn)在小學(xué)階段，到了初中階段，除了初一初二還有一些，到高年級的孩子就很少出現(xiàn)了。最多也就是家長監(jiān)督一下而已，基本不用家長的直接參與，如果大家發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，就很好理解了。老師之所以讓家長參與到孩子作業(yè)的過程中，是因?yàn)楹⒆舆€小，獨(dú)立性較差。加上現(xiàn)在的教材難度過大，如果沒有家長的參與，很多問題，孩子是不能處理好的。更不用說一些手工作業(yè)什么了。只有在家長的幫助下，孩子才能很好的完成，這是其一。其二，特別是低年紀(jì)的孩子，在這個階段中學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣等還都沒有養(yǎng)成，這不是孩子本身賴或者在學(xué)校沒有學(xué)好，這是根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)造成的，這是客觀事實(shí)。所以家長參與進(jìn)來才是合理的。我曾經(jīng)看過一篇資料中說，孩子的小學(xué)階段最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，哪個孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中就會有主動優(yōu)先權(quán)。隨著年級的一步步提高，學(xué)習(xí)起來也就越來越順利。反正如果在這個階段的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。就很難達(dá)到理想狀態(tài)啊，就是說孩子的小學(xué)階段，特別是低年級階段，不用比成績，要比的就是比誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個過程。并且這個過程是很長的，不是一天兩天。一個月，兩個月，有時候是有好幾年了，慢慢培養(yǎng)，慢慢養(yǎng)成。如果在這個過程中沒有家長的參與，孩子本來自制力就很差，那當(dāng)然就會出現(xiàn)各種問題了。其三，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，孩子的這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校，老師，家長全力配合，形成合力，才能形成好的效果。這個時候可以說缺一不可。所以說沒有家長的參與完全是不可以的。讓家長參與進(jìn)來，家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，所以無需抱怨。最后，我想說的是。家長在陪孩子完成作業(yè)的這個過程，就是親子關(guān)系中最好的方式之一。在一同做作業(yè)，你可以鼓勵孩子優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)加以改正，幫孩子拓寬知識面，了解孩子的學(xué)習(xí)情況等等。

當(dāng)然，在家長參與孩子作業(yè)的過程中，有些老師過著一種以家長的參與，讓自己置身于世外，完全讓家長代替老師自己一些工作，這是不合理的。但這樣的老師畢竟是少數(shù)，但如果你就是遇到了這樣的老師，為了孩子，作為家長的你們也不能不參與進(jìn)來。既然無可避免，那就別抱怨。陪著孩子寫作業(yè)，好處多多，何樂不為呢。尤其是小學(xué)低年級的孩子們。孩子很小，需要你陪，這是必須的，不許抱怨，等孩子長大了，到了高年級去上高中的時候，你想去陪陪也許就不一定是有機(jī)會的。珍惜有孩子相處的這段時間吧。