“笨”一般指的是，在學(xué)校的學(xué)習中接受知識速度慢、邏輯性差、缺乏思考能力。
在我教學(xué)中不乏這樣的孩子。
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)“笨”和智商無關(guān)。
因為，“笨”的孩子除了學(xué)校的學(xué)習，在很多方面都有過人之處。
有一個家庭，其中有兩個孩子，姐姐和弟弟。弟弟就是我的學(xué)生。
姐姐上學(xué)時非常聰明，每次考試都是級部前三名。
老師說她是一個考清華北大的苗子。
但是，到了高中極其叛逆，和父母發(fā)生了很多戰(zhàn)爭，最后就輟學(xué)了。
二十歲開始自己做生意，現(xiàn)在也非常成功。
再說說弟弟，就完全相反了。
他已經(jīng)上初中二年級，非常聽父母的話，幾乎沒有自己的想法，讓他做啥他就做啥。
他的語文英語成績很好，但是數(shù)學(xué)就很一般，沒有舉一反三的能力。
這樣比較，就不難想象。
弟弟表現(xiàn)出的“笨”，是有他的道理的。
沒有姐姐那樣聰明、有主見，也就避免了和父母的沖突。
還有一個孩子。
他的邏輯性很差，學(xué)習數(shù)學(xué)對于他來說，是件很困難的事。
但邏輯性差只限于學(xué)習，做其他事情，他可以做的很好。
他有很多恐懼，恐懼被評判、被否定。
在他成長的過程中，不管是家長老師同學(xué)，對他的評價，幾乎都是負面的。
因此，他不敢用真實的自己做決定。
為了避免痛苦，他的策略是把真實的自己藏起來。
他表現(xiàn)的“笨”，其實是他不想用真實的自己去思考。
最后一個孩子，初一的男生。
第一次見他，給我的感覺是，白白胖胖說話慢悠悠，就像一個大寶寶。
經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他最大的問題是反應(yīng)比較慢。
他的媽媽是控制欲很強的人，并且也很強勢。
所以，孩子為了避免沖突，學(xué)的很善于討好媽媽。
在媽媽眼里，除了學(xué)習成績，兒子是個很好的孩子。他很享受有這樣一個聽話的乖寶寶。
最近，我養(yǎng)了一只小奶貓。半個月它就長了很多。
忽然有種感覺，我希望它永遠不要長大，因為我害怕長大了就不可愛了。
我想那位家長也有這樣的想法吧。
而孩子也捕捉到這一點，就用慢悠悠的方式來配合媽媽。
這些“笨”雖然是裝出來的，但這些用久了，也就變成了難以改變的私人邏輯。
對于這三個孩子，我試圖改變他們內(nèi)心的想法，也許我的水平有限，也許這需要靠他們自己覺醒。
總之，都沒有改變。
這里多說一句。
如果說孩子們表現(xiàn)出的“笨”，是為了得到好處。
那么教育者們評價孩子“笨”，也是能得到好處的。
說孩子“笨”，老師就不必反思自己的教育方式，也可以把沒有價值感的感受拋之腦后。
說孩子“笨”，父母可以把復(fù)雜問題簡單化，把不好的后果都推到孩子身上。
這些都是逃避責任的做法。
