? ? ? 今天和小朋友分享的是《The color monster》 ，這是一本很炫的立體書（the pop-up book）。當(dāng)初入手就是被他非常精致的立體效果所吸引，事實(shí)孩子也是被書吸引了，當(dāng)我打開書的一瞬間，孩子們都欣喜的“哇”了出來。不過此繪本不是外表協(xié)會(huì)，他內(nèi)里的內(nèi)涵是很豐富的。這是一本可以說是全世界最會(huì)講情緒的繪本！也許通過它，小朋友和color monsters做朋友后就變身“情緒管控小能手”也是可能的。
? ? ? 本書的作者是Anna Llenas，出生于巴塞羅那。Anna Ellenas，她不僅是一位兒童插畫師，也是一位心理治療師，開設(shè)有創(chuàng)造力和情緒方面的課程，怪不得身為孩子王的她，能創(chuàng)作出《我的情緒小怪獸》，用這樣簡單明了又充滿創(chuàng)意的方式讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)用顏色表達(dá)自己的情緒。她從事過設(shè)計(jì)師工作，并擔(dān)任過兩個(gè)大公司的藝術(shù)總監(jiān)。工作一段時(shí)間后，她決定離開廣告業(yè)，去做更加藝術(shù)化的，并且是她本人熱衷的事情。離職后，她設(shè)計(jì)個(gè)品牌產(chǎn)品，撰寫兒童繪本并擔(dān)當(dāng)插畫師，開設(shè)創(chuàng)造力與情緒方面的課程。她的書都是自己撰文與插畫的。
? ? ? 雖然這是本很好玩的書，但書中也有不少單詞，參加故事會(huì)的孩子是幼兒園中班的孩子，為了讓孩子更形象的感受書中的內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一些道具，希望能更好的講述這本書。
? ? ? 故事內(nèi)容大致是這樣的：一個(gè)小女孩帶出了她的小伙伴“the color monster”，他今天情緒不好，所以一團(tuán)糟，身上所有的顏色都混在一起。接著，小女孩就幫助他，把情緒分開好好的梳理，并放進(jìn)瓶子里。不同的顏色變化代表著它不同的心情，黃色表示的是歡樂（Happiness），藍(lán)色表示的是悲傷（Sadness），紅色表示的是憤怒（Anger），黑色表示的是恐懼（Fear），綠色表示的是平靜（Calm），不同顏色的小怪獸在書中都用不同的方式把情緒演繹出來了。
? ? ? 在和小朋友演繹故事的過程中，我穿插了TPR教學(xué)法，希望孩子通過我的演繹，能夠理解部分詞語和句子的意思，而不需去過多的解釋。例如，在講到red monster時(shí)，我們生氣的時(shí)候，也許會(huì)跺腳（stomp），那我就一邊講一邊重重的跺腳，并強(qiáng)調(diào)“stomp”，這樣孩子就知道 “stomp”是跺腳的意思。另外，每講述完一個(gè)monster的內(nèi)容后，我就會(huì)發(fā)給每個(gè)小朋友一張?jiān)擃伾膍onster貼紙，并告訴他們要保護(hù)好，因?yàn)榈葧?huì)玩游戲需要用到，這樣一方面能吸引他們的注意力另一方面還可以牽引著他們的心思。此外，在開始下一個(gè)monster的內(nèi)容前，再問一次孩子，剛剛那個(gè)monster代表了什么感覺，大部分孩子都能表述出來。
? ? ? 故事講完了，游戲時(shí)間到了。這時(shí)候就要請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好剛剛所搜集到的所有顏色的monster貼紙了。每次我會(huì)拿出一張寫著情緒的小單詞卡，并表演出該卡上的情緒，然后請(qǐng)小朋友展示出代表該情緒monster。很高興的是，小朋友們都能把情緒和對(duì)應(yīng)的monster對(duì)上號(hào)！在這里，單詞卡的目的不是想讓孩子認(rèn)單詞，而只是讓他們都個(gè)大概的感知，并知道每種顏色對(duì)應(yīng)的情感，希望對(duì)他們對(duì)情緒管理有一點(diǎn)認(rèn)知。
? ? ? 故事會(huì)的最后，還發(fā)給了每個(gè)小朋友一個(gè)瓶子的卡片和情緒單詞貼紙。我問他們，當(dāng)他們感到不很傷心的時(shí)候，Which monster will come?很高興的是，他們都拿出了藍(lán)色的monster。我告訴他們?nèi)绻麄臅r(shí)，可以把blue monster拿出來，然后把他裝進(jìn)瓶子里，貼上“sad”的標(biāo)簽，把blue monster鎖起來，那么你們就不會(huì)那么傷心了。當(dāng)你們高興的時(shí)候，就可以拿出yellow monster，和他一起玩?！Ｍ@些貼紙和小瓶子卡能對(duì)孩子們自我管理情緒起到啟蒙的作用。
? ? ? 這本繪本還可以通過更多的拓展游戲來延伸，例如可以無紡布來制作手偶，一邊講故事，一邊用手偶演繹，或者讓小朋友戴著手偶來演繹，又好玩又生動(dòng)。還可以通過涂鴉color monster的游戲來加深孩子們的印象。
? ? ? 《The color monster》不僅采用了孩子們最喜歡的立體書的形式，一頁一頁地翻開，那3D呈現(xiàn)的驚艷效果讓孩子驚呼不斷！而最最重要的是，它所提出的“情緒瓶”的情緒管控方法，非常符合孩子的思維方式，讓孩子感知什么是情緒管理，把“管控情緒”這個(gè)抽象的概念，轉(zhuǎn)化為“放入瓶子”這一具象的行為，原來還可以通過玩的形式來管理情緒，其實(shí)也不是很難。
