繼續(xù)說我的女神馬老師。馬老師是個咨詢師，是個會控制情緒和關鍵對話的人，不單是控制自己的情緒，更能控制來訪者的情緒，她內心很強大，也很寬廣，很靈巧，很智慧，很平和。昨天她獨自一人帶領的成長課，平時還有孫老師默契配合還輕松一些，昨天她竟然一個人帶領一幫“快樂精神病人”去探求黑暗的秘密基地，我稱為黑匣子，真的讓我有一種去了一趟神秘王國的感覺，也還有看了一場親自參與的魔術演出的感覺，眼前發(fā)生的一切只是在一個普通的地方，一群學習心理學的入門者，沒有任何道具，只是說話，只是用語言，卻在馬老師的精心安排和掌控之下，讓我們在場的人的情緒像過山車一樣，一會哭的稀里嘩啦，一會感覺莫名其妙，一會感覺笑的由內而外的愉悅輕松。尤其是來做個案的一家三口，在我的眼皮底下如此完美的變成了我們學員的現(xiàn)身說法，又如此神奇的讓來訪者三個人的夫妻關系親子關系得到了完美的修復粘附，個案結束時，包括一家三口，還有在場的所有人都內心愉悅，滿足幸福，感覺人生如此美好，如同看完一場有著完美結局的好萊塢大片，一切是如此的順理成章，水到渠成，結果如魔術般的完美呈現(xiàn)。

馬老師這個編劇這個導演，以春風化雨般的語言，圣母瑪麗亞一樣的引領，把我們的內心引領到一個幸福的港灣，下午結束時，感覺內心溫暖明亮幸福愉悅，感覺內心有了光亮，生活有了方向，而且馬老師將這些過程組織的看起來一切是那么的輕松自在，自由隨性，又是如此理所應當水到渠成，。過程中感覺她收放自如，拿捏分寸，一切盡在安排中。魔術師一般的把一個令父母頭疼的無計可施的17歲青春期少女說服的心悅誠服，身心柔軟，話語溫和甜蜜，與一開始時的叛逆神情完全是兩個極端啦，到最后那孩子臉上的表情就是驚訝臣服還有幸福愉悅，一種被人懂被人理解被人肯定以后的表情，還有一種難以置信不可思議般的表情……

而當時我一開始的觀察，是帶著許多的評判的：你看姑娘打扮的像個男孩一樣，我一直認為是男孩呢，學也不上，不是個好孩子。父親喝酒抽煙打游戲，看電視，不讀書不學習不進步，不提升自己，觀念固執(zhí)，思維僵化，不會溝通不會交流，就知道吃喝玩樂，一頓飯還要吃兩個小時……在我看來有著太多的不正確，我會給太多的負面評判，妻子身上也沒有看到優(yōu)點。就在我觀察批評對方時，馬老師的具有魅力的智慧語言，尊重的態(tài)度，傾聽的姿態(tài)，柔和舒適的關心話語，全身心的接納慢慢開啟了來訪者的內心。奧，是嗎，是這樣啊，ok，好的好的，語言不疾不徐，不高不低，具有很強的親和力，而且不斷柔和的打斷與主題無關的其他話題。

父親和女兒分別從自己不同的角度訴說著同一件事情，女兒不服氣的表情像極了父親無奈的向來訪者椅子上坐下時將腦袋刷的一聲扭到一邊。馬老師三方都要顧及的照顧到一家人的的情緒，保持著他們一家說話渠道的通暢，如同燒火的人在撩撥著柴火，避免熄滅，又如下雨天通下水道的那人，用小棍子不停的捅開影響水流的障礙物。慢慢的，有時候是控制，有時候是引領，在一家三口斷斷續(xù)續(xù)的帶有情緒的話語中理出了頭緒，就是孩子需要一份被關愛被理解被呵護的一份恰到好處，讓人感覺舒適恰當?shù)母改傅膼?，來自家庭的支持來緩沖壓力，而父母給的不是她想要的，是不滿意的愛。孩子用不上學來豪賭父母的愛，她說能給我這份愛我就去上課，否則就不去，夫妻二人曾經答應了，孩子也去了，結果學習成績還是不理想，孩子沒有找到解決方法，學習壓力增大，父母又支持不到頂不上去，干脆，高三學生不上學了。這下做中學老師的父母急壞了，面子上也掛不住了，即焦慮又恐懼又沒有辦法。萬般無奈，就來到了我們的成長課堂，其實我心里還是給父母的行為點贊的，有的比他們更嚴重的都不知道怎么辦。

? 在他們談話的過程中，我還是沒有壓制住我內心的評判，高三學生哪個壓力不大？就非得回家來向父母要那份父母自己也沒有的感情，真是矯情。我們家孩子當初住校從來我就沒有意識到有這個問題，你不會像我女兒一樣住校嗎？你不會向其他同學交流嗎？你不會自己排解嗎，高三就你一個學生嗎？人家為什么不是這樣？我一連串的評判涌現(xiàn)我的嘴邊，虧的老師不讓說話，也感謝自己的控制能力，也要感謝自己的抽離……我知道馬老師腦子里也會有好學生壞學生的概念，但是她忽略掉對傾聽沒用的信息，只是觀察，引導，她知道焦點在哪里。在觀察到女兒的情緒點到了的時候她及時來到女兒身邊坐下說，繼續(xù)有效傾聽，說，我理解你，你是想向父母要一種美味可口，即好吃又有營養(yǎng)吃了很舒服又有力量的東西，而且你也不知道哪個東西叫什么，所以你無法向他們表達。而他們呢給你一個不是再給一個還不是，你就像小時候那樣氣的大哭大鬧甚至是說再不給我我就不去上學了，他們還是不知道你要什么，他們很苦惱，也很真誠的想幫到他們唯一的一個女兒，可是無能為力呀，馬老師懂得了孩子。女兒頻頻點頭，嗯，好像是這樣?？粗畠簷C智的反應，理解的話語，我慢慢喜歡上這個聰明伶俐表情豐富的丫頭了，這是一個靈性十足的女兒啊，有對愛的需求，還有勇氣向父母提出來，甚至拿自己的前程來和父母進行一場豪賭，來提醒父母甚至是警醒父母，生活要有愛，家里要有愛，父母之間要會愛，要表達愛……這時候我對她竟然喜歡起來，哇偶，這是個高品質生活的孩子，是給父母要愛也是給父母送愛的孩子啊！

接下來馬老師利用場域家排把他們家的現(xiàn)狀完整呈現(xiàn)出來，并給予了完美的闡釋，最終讓現(xiàn)場的所有人都從中獲益匪淺，也讓他們一家相互了解相互體貼，相互理解支持，相互滋養(yǎng)，感受到了愛的流動。

體會一下，馬老師在整個過程中的表現(xiàn)，我想起了一個神秘又有能量的名詞，心靈捕手。你同意嗎？