? ? 第二周的課程，主要講了兩個內容，一是英文學習的基石工程—Phonics；二是英文閱讀加速器—sight words。
一、英文學習的基石工程：
1.phonics之于英語教學法相當于建筑中的“預鑄工法”，Phonics是兒童學習英語最普遍的一種方法。
2.透過讓孩子們辨識字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立基本聯系，做到見詞能讀，聽音能寫。
3.學習Phonics，能讀出常用英文中的70%左右的單詞。
4.每個字母都有讀音和發(fā)音。name(讀音）和sound（發(fā)音）如A--a，讓孩子自然而然的認識26個字母，運用生活中常見的例子，用孩子可以理解的方式來教學。
5.基本上我們的大腦運作前會處理聽覺知訊，然后才是視覺知訊，再是聽覺視覺整合。
Phonics不僅是要訓練精力跟腦袋，他更要訓練的是我們發(fā)音的肌肉。
用游戲塞滿教學時間并不難，難得是取得教學成效。一是給予思考時間，例如在回答前數五秒，二是用線索找答案。在phonics音節(jié)教學中，注意讓孩子聽清楚，可以重復，有時候幼兒因為專注力問題沒法一直專注聽清楚一個單詞，只有聽清楚了才能準確拼讀。
二.英語閱讀加速器-sw
1.關于sw的二三事：
高頻字是英語閱讀的加速器；
只要掌握了這些高頻詞，孩子的閱讀已經不是問題。
2.sw的教學策略：
課程中介紹了很多種教學方式，其中印象比較深刻的是，在短文閱讀中，圈出或者寫出sight word；制作sight word 墻，讓孩子隨時隨地圈出sight word。
3.關于sw的活動和游戲：
孩子在一接觸英文開始，就可以學習sight word ，閱讀是需要累積的。這節(jié)課主要是講游戲教學，對字母印章印象深刻，孩子可以自己把字母拼成單詞。Sight Word學習基本通過字卡游戲完成的，停車場，尋寶，蛇形棋，跳一跳，音樂椅等等，在有趣輕松的氛圍中學習，孩子吸收得更好。
? 通過這周的學習，更加清晰phonics和Sight Word的區(qū)別，更佳了解英文啟蒙學習的目標！
