（一）

今天上課的主題是：眼神。課是伍老師背的。伍老師擅于通過一個個緊扣主題的問題切入，間插相關(guān)的故事，來指導(dǎo)寫作。這次的備課思路也是如此。

今天早上指導(dǎo)完寫作，課件里幾個典型的問題“你喜歡/害怕怎樣的眼神？”“你是否遇到過不懷好意的眼神？”讓大家嘻嘻哈哈，說了幾個不著邊際的事例。我在百般引導(dǎo)后，還是覺得孩子們的臉上寫著“懵”，?我無奈地讓大家先休息。下課的第一件事，就是給伍老師發(fā)信息：怎么辦？我的學(xué)生都懵了，感覺他們不會寫！

還沒等她回復(fù)，孩子們在外頭已經(jīng)玩得不亦樂乎。我出來，小心翼翼地問個別同學(xué)：“你想好怎么寫了嗎？”八個孩子六個搖頭。

好，那我先找那兩個點頭的。

一個說：“我想好了，我就寫我家的貓那眼神。我觀察過，特別倔?！?/p>

一個說：“我打算編一個呀。一個家里兩個孩子，兩種性格，眼神里各自裝著開朗和孤僻。我打算改寫他們的性格?！?/p>

我越聽越過癮，中間加入了我的建議。他倆搞定了。

接下來我逐個擊破，趁他們玩耍的空隙，聽完每一個人的想法，時不時給點良方（愛用不用），鼓勵他們寫出自己最想要說的話，從眼神，到故事，到感悟。

果然，這節(jié)課干得最妙的，竟然是這課間的二十分鐘（第一次休息這么久，主要是我要聽每個人的故事呀）。每個孩子的故事都不同，但讓我意外的是，感悟如此之深，令我回味。

（二）

下午一樣的課。感謝早上孩子們寫出來的作文，給了我更多的材料庫。

他們說：“老師那眼神，‘咻咻咻’，感覺像刀鋒出鞘。”說著臉上的肌肉扭動起來，眼睛開始表演什么叫“凌厲”。大家哈哈大笑。

演一出好戲！我的鬼主意來了。

接著我就演了兩出好戲。第一個故事是，一個保安的無理。簡要劇情是這樣的：一個四年級女生來到了補習(xí)班樓下，保安認為她沒禮貌于是大聲咒罵：“你怎么不去死！”被投訴后，保安儼然一副理直氣壯的樣子：“我沒罵她去死，我是說現(xiàn)在學(xué)校的老師沒教孩子禮貌，他們應(yīng)該去死！”其態(tài)度之惡劣，面容之可憎，讓人憤然。

聽我講完故事，孩子們愕然。

第二出戲：美術(shù)課上，同學(xué)借美術(shù)工具，眼神可憐無助極了。于是低頭思忖：借嗎？一腔憤怒，這都不知第幾回了！不借？那不就是沒有同情心？不就是小氣？不就是……一番思想斗爭后，堅定地轉(zhuǎn)頭：不借！

所謂人生如戲，全靠演技。演畢，孩子們笑作一團?？赡苓@故事太貼近他們的生活了吧？好了。我演完了，輪到你們了。

接下來，七個孩子輪流做戲。（吸取早上的經(jīng)驗，不是一對一地聽故事，而是一群人聽一個人講故事，大家都是觀眾，大家都能隨時給你提點建議。）

聽完了故事，一個半小時就過去了。第一次上這么長的課，似乎……孩子們的眼神里，還寫著雀躍哪！

好了，今天就是見證無數(shù)個第一次。因為孩子們第一次在這么短的時間內(nèi)完成了自己的習(xí)作，全部完成，沒有拖堂。

啊。好開心。