樹人中學(xué)學(xué)習(xí)行

? ? ? ? 12月28日，國培英語班的學(xué)員們前往徐州市樹人中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 整潔干凈的街道，錯落有致的城市建筑，透漏著一種現(xiàn)代化的氣息。那里的老師和學(xué)生素質(zhì)都很高，教師口語流利，語速也快，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在講授時“詞不離句”，善于給學(xué)生擴充文化知識，穿插有緊隨時代的地道英語音頻，讓學(xué)生真正融入情景。分組的時候，每組同學(xué)都參與，積極表達，口語能力也得到了表達，提高了語用能力。

? ? ? ? 在教學(xué)中，老師用read and think,我覺得非常好，用“think”一詞啟發(fā)同學(xué)積極思考，而不是單純語言點的灌輸。老師在安排小組發(fā)言時，回頭又問其他組問題，提高了學(xué)生的傾聽意識，這個是亮點。在看和學(xué)一些內(nèi)容之后，老師會問：What’s your feeling?重視了學(xué)生情感表達。

? ? ? ? 仔細(xì)品味這些英語老師的課堂，有其共同點，一方面善于利用圖片幫助學(xué)生認(rèn)知，另一方面課堂生成效果好，英語的核心素養(yǎng)都得到了體現(xiàn)。

? ? ? ? 聽完課，徐州市英語教研員還和學(xué)員們交流了他們的先進做法。這些年他們也進行了變革，改變課堂生態(tài)，貫徹“學(xué)講計劃”。以學(xué)定教，進行以學(xué)生為中心的有實際意義的交流，在交流互動中完成課堂。鼓勵學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑，表達自己的觀點，最終愿意交流，接納老師，這也體現(xiàn)了人文性。他們有自己的理念與特色，因為他們明白一點——適合的才是最好的。

? ? ? ? 得閱讀者得天下。重視閱讀教學(xué)，教師的站位要高，不要停留在低層面的要求，如滿足會背能懂得意思就行，而應(yīng)真正解讀文本，挖掘其背景、結(jié)構(gòu)、文體等。

? ? ? ? 通過梳理她的意見，我認(rèn)識到閱讀篇章的語言點講解要放在原文本中，不可脫離肢解。在閱讀過程中，要注意層次，明白哪些需要消化，哪些需要深入讀？教師要帶著學(xué)生深入讀進去，有自己的切身體會，培養(yǎng)學(xué)生一定的思維邏輯，從而提升其思維品質(zhì)。

微課比賽

? ? ? ? 經(jīng)過組內(nèi)推選， 12月30日我參加了班里舉行的微課比賽。

? ? ? ? 微課錄制也是第一次，前幾天學(xué)的信息技術(shù)也派上了用場。為了能體現(xiàn)本次學(xué)習(xí)成果，更好地加以運用，昨晚制作課件到十一點多，今天中午又錄音了好幾遍。本次比賽的一個亮點是大多數(shù)教師都能滲透對學(xué)生的情感教育，不足的是部分教師口語表達不夠流暢、語法講授不能引導(dǎo)學(xué)生很好總結(jié)、設(shè)備錄音效果差等。

? ? ? ? 賽后，評委代表侯明昌老師發(fā)言，指出了本次比賽存在的一些問題，如課件制作畫面有些單一、呆板，不能吸引眼球。要重點突出，多讓學(xué)生歸納。他勉勵老師們要學(xué)以致用，努力成為名師。

? ? ? ? 學(xué)科班主任司彩玲老師也進行了點評，她肯定了老師們的努力和進步，也給老師們提出了中肯的意見。她要求老師們要明晰微課概念，邏輯思維要強，做微課既要注重課件中字體、字號、行距等外在美，也要注意內(nèi)容有價值等內(nèi)在美，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，而不是大量灌輸。

? ? ? ? 雖然我參賽的這節(jié)課獲得了特等獎，得到了評委老師和同行們的肯定，但我知道也暴露了很多問題。如閱讀問題設(shè)計層次性不夠，指令語言不夠簡潔，活動單一不豐富，語音語調(diào)連讀方面還需改進等。

? ? ? ? 微課是一種新興的教育手段，通過比賽也提升了自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平，加深了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合程度，促進了自身的成長與發(fā)展。