今天補(bǔ)課孩子遲到了一個(gè)多小時(shí)，本來兩個(gè)小時(shí)的課，孩子只補(bǔ)了不到一個(gè)小時(shí)。

補(bǔ)課老師給我發(fā)來信息: “我今天的課安排的特別緊湊，今天沒有時(shí)間給孩子把課時(shí)往后延，孩子不夠的時(shí)間我下次給他補(bǔ)上?！?/p>

我看到這條短信，明白老師的意思，老師是在為我們著想，我被這條短信感動(dòng)了，感慨道:世上還是好人多呀！

我給補(bǔ)課老師回復(fù)道:不補(bǔ)，讓他知道，錯(cuò)過就是錯(cuò)過了，讓他為他的行為買單。

發(fā)完短信后，我感覺自己的短信內(nèi)容有點(diǎn)不領(lǐng)老師情的意思，轉(zhuǎn)念又想到豆芽老師講的有效溝通中的談情，不僅要說出自己的感受，還要說出對(duì)方的感受，更要表達(dá)愛的這一部分。

于是我撥通了補(bǔ)課老師的電話:“邱老師，謝謝您為我們考慮，您的心意讓我很感動(dòng)。我也思量了半天，覺得這是給孩子建立邊界的機(jī)會(huì)，也是通過這件事告訴他有些事錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，讓他自己來承擔(dān)這個(gè)后果?！?/p>

“我明白，但補(bǔ)課費(fèi)也不便宜，那我就從下次課開始每次給他多補(bǔ)十分鐘，直到把這次耽誤的時(shí)間都補(bǔ)回來為止，不讓孩子覺察出來?！?/p>

補(bǔ)課老師的善良和責(zé)任感猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，世界也因有這樣的老師而美麗。