節(jié)后第一天上課，孩子們不在狀態(tài)，我也不在狀態(tài)。每天都在慌亂中度過(guò)，掃衛(wèi)生，收作業(yè)，盯作業(yè)，批作業(yè)，上新課，接通知，發(fā)通知，下午的二次培訓(xùn)分享，還好假期做了點(diǎn)準(zhǔn)備，教研一半又去上課，上完托管還要批作業(yè)。我真的是每一天都在打仗，甚至中午還處理了陳尚恩的事情。

但是努力總會(huì)得到點(diǎn)什么，比如工作坊的榮譽(yù)證書(shū)和講課的名額。

回來(lái)累到不想說(shuō)話，聊了會(huì)天，洗了碗還吃了飯。和我的搭子聊了會(huì)教育，她說(shuō)在舊體制下，用新理念就很難！這就是我的寫(xiě)照，素質(zhì)還是成績(jī)，雖然二者并不沖突，但卻是兩個(gè)截然不同的方向。我們沒(méi)有辦法去等待素質(zhì)教育去作用于他們的成績(jī)。

下午給姐姐打電話了，說(shuō)了工作，她也是一堆事情在忙，而我的事情還是自己專業(yè)成長(zhǎng)的事情，好像也平衡了一些。那就盡力去備課吧，認(rèn)真去做。晚上備了暮江吟，思路清晰。

又看了何捷的盤(pán)古開(kāi)天地真的讓人很觸動(dòng)，他總能把文本解讀的有高度，有內(nèi)涵?？偰芡诘奖日n文更深的東西，但是我們的孩子真的是夠不著，我看著這課這么精彩，卻無(wú)法呈現(xiàn)，當(dāng)然也有我的問(wèn)題。我得設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)去感受，去解構(gòu)我的一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題。

睡吧！明天再說(shuō)！

明天班里要心平氣和了！