? 《兒童健康講記》每次都能給我非常切實(shí)的警醒與啟示。每次讀到某個(gè)段落，我都忍不住要驚嘆，這就是小萊爾，或者意外地發(fā)現(xiàn)，這里說(shuō)的其實(shí)就是我。

? 第四章的內(nèi)容很多，而這次打動(dòng)我的是P185——P187的這樣一些話:

? 1、遵守某種刻板的規(guī)則，比如，努力學(xué)習(xí)、從不遲到、堅(jiān)持某種行為、保有某種狀態(tài)，這個(gè)在心理學(xué)叫做"刻板行為"。

? 2、我們做生意也好、做事也好，一旦成功，我們會(huì)以為成功的路只有這一條，然后要求我們的下屬、孩子必須要這樣走才能成功，其實(shí)不是這樣的。

? 3、中國(guó)人是很抗壓的，但卻形成了另外一個(gè)傾向，從心理學(xué)的角度講，持續(xù)的壓力會(huì)導(dǎo)致麻木，會(huì)導(dǎo)致我們的身、心、情感中這些生命本來(lái)?yè)碛械幕顫姖姷臇|西被壓迫住了。只要生命的任何一個(gè)層次被壓迫住，都會(huì)產(chǎn)生一些多余的力量，所以使得我們愛(ài)就太愛(ài)，恨就太恨，學(xué)中醫(yī)的人就太認(rèn)真，以為只有中醫(yī)才能解決所有的問(wèn)題。

? 4、如果你示弱一點(diǎn)，會(huì)有滋養(yǎng)你的東西流向你?？赡苓@么多年有很多很好的東西流向你，但是因?yàn)槟惚容^強(qiáng)，覺(jué)得你自己能夠做好，不需要，那東西就流走了。

? 這些說(shuō)的，恰恰是我。認(rèn)為人必須從不遲到——刻板行為，無(wú)論孩子學(xué)什么都有一套自以為是的"方法"非要教給她，于是沖突不斷，孩子變得非常謹(jǐn)慎、害怕新環(huán)境、不敢嘗試、害怕失敗。

? ?在讀《健康講記》之前，我一直認(rèn)為自己毫無(wú)問(wèn)題，一切都是環(huán)境和別人造成的。害怕新環(huán)境，我曾經(jīng)歸咎于頻繁的搬家;不敢嘗試，我則認(rèn)為是因?yàn)槔先耸聼o(wú)巨細(xì)限制太多。而自己完全是一個(gè)沒(méi)有任何錯(cuò)誤的無(wú)辜受害者，卻被迫要為別人的錯(cuò)誤買單。

? ?我曾經(jīng)（其實(shí)現(xiàn)在也沒(méi)全改）掛在嘴邊的話是:這孩子怎么這樣？根本就不像我。然而，事實(shí)上孩子正是我們的鏡子。如果這世間真的有魔鏡能夠照出人的靈魂，那也不會(huì)比我們的孩子顯現(xiàn)的更加清楚。除了孩子，還有什么人能與我們朝夕相處，吃著同樣的飯食，生活在同一個(gè)屋檐下？有什么人能模仿著我們口中的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)話，仿照著我們的行動(dòng)學(xué)會(huì)生活，用血肉承載著我們的基因，用靈魂刻印著我們的內(nèi)心？如果這樣都不足以映照出我們的影子，那又還有什么可以？

? ? 其實(shí)，答案我們都懂，孩子的問(wèn)題就是我們的問(wèn)題。只不過(guò)，幾十年的生活重壓下，社會(huì)澆鑄的面具早已經(jīng)融化進(jìn)我們的血肉，包裹住我們的靈魂。僵硬的脖頸兒，只會(huì)匍匐于現(xiàn)實(shí)的腳下，卻忘記了如何向真理低頭。

? ? 孩子的問(wèn)題就是我的問(wèn)題——其實(shí)健康講記只是講出了一個(gè)我們?cè)缇褪熘?卻一直不肯承認(rèn)的答案。

? 上個(gè)學(xué)期，送小萊爾上學(xué)，是我的噩夢(mèng)。為了讓她不遲到，我想盡了各種辦法（威逼利誘估計(jì)大家都用過(guò)，我就不細(xì)說(shuō)了），結(jié)果卻不僅無(wú)法按時(shí)，而且會(huì)引發(fā)巨大的沖突。孩子的情緒糟糕透頂，我則不僅糟糕透頂還得強(qiáng)顏歡笑。小萊爾在上學(xué)路上傷心大哭的一幕，我實(shí)在是不愿意回想。遲到，成了我們兩個(gè)人共同的噩夢(mèng)。

? ? 當(dāng)我讀到上面的四段話的時(shí)候，我突然明白，其實(shí)遲到只是我自己的噩夢(mèng)，而小萊爾的噩夢(mèng)其實(shí)是我。真正害怕遲到的，不是小萊爾，而是我。

? ?童年的記憶也好，職業(yè)的習(xí)慣也罷，總而言之堅(jiān)持著“不能遲到”這個(gè)刻板行為的，其實(shí)是我。遲到了就天崩地裂痛苦不堪的，其實(shí)也是我。但是這一切，最終卻被我藏在了屬于成人世界的“正?！边@個(gè)面具之下，而通過(guò)孩子不可遏抑的爆發(fā)了。

? ?讓孩子為我的屈辱感埋單，真的好么？

? ?遲到到底會(huì)帶來(lái)什么？會(huì)不會(huì)影響上課？會(huì)不會(huì)耽誤孩子早間的晨練，影響健康？會(huì)不會(huì)打擊孩子的自信，讓孩子變得抑郁傷心？

? ?客觀分析：其一，八點(diǎn)十分到校是遲到但是不會(huì)耽誤主課，所以其實(shí)沒(méi)有特別破壞教學(xué)秩序，即給別人添的麻煩很小（對(duì)于給別人添麻煩，我有道德上的潔癖，又一種刻板行為）。其二，晚五分鐘確實(shí)少參加了一些戶外活動(dòng)，但是上學(xué)路上徒步半小時(shí)其實(shí)足以彌補(bǔ)。其三，小萊爾自己說(shuō)其實(shí)她并不是那么在意遲到（其實(shí)，不在意遲到，讓我很上火，因?yàn)槲艺J(rèn)為“不遲到”是通向成功的陽(yáng)關(guān)大道。然而事實(shí)上呢？不遲到但畏手畏腳，恐怕還不如遲到幾分鐘但是敢想敢干。孩子的奶奶就是個(gè)出了名的遲到專家，但是我們最終能夠選擇“愛(ài)之帆”，至少有她一半的功勞。我對(duì)她的遠(yuǎn)見(jiàn)敬佩不已）。

? ?所以，遲到五分鐘，其實(shí)損害不大，但是因?yàn)槲液ε逻t到，就給孩子帶來(lái)陰郁的一天卻完全講不通。

? ?最終，需要改變的，是我而不是萊爾。

? ?于是，本學(xué)期我放棄一切不遲到的努力，不提前叫醒順其自然，不壓縮早餐影響健康，不替她扎頭發(fā)越俎代庖。我倒要看看她能遲到到幾時(shí)。

? ?自然醒大概七點(diǎn)起床，比原先晚半小時(shí)，自己扎頭發(fā)比原來(lái)多花五分鐘，早飯必然吃完比起不吃早飯（偶爾太晚）多花個(gè)七八分鐘。結(jié)果，到校時(shí)間一周五天，兩天沒(méi)遲到，一天大遲到八點(diǎn)二十五才到，兩天八點(diǎn)十分，平均一下與狂催她的結(jié)果差不多。

? ?但是，孩子多睡了半個(gè)小時(shí)，吃飽了早飯，上學(xué)路上心情愉快，遲到了我竟然還能笑得出來(lái)。最重要的是，小萊爾說(shuō)明天早晨她要再早一點(diǎn)。我都忍不住要?dú)g呼萬(wàn)歲了。

? ?這要托兒童健康講記的福。孩子的問(wèn)題，就是我的問(wèn)題，孩子要成長(zhǎng)，我要先改變。道理誰(shuí)都懂，但是每次重讀健康講記的時(shí)候，我都一邊慶幸一邊汗顏，希望自己能夠做的更好。

? ? 坐在“別院”里，寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我剛剛因?yàn)槿ヌ柽t到了，再次展現(xiàn)了“刻板行為”的嘴臉。這篇文章也算是一種懺悔吧。