20年時間，秀山新星中學(xué)完成從0到1蛻變，成為秀山民辦教育的一面旗幟。而吳紹進認為：從0到1，才剛開始，接下來的從1到N，才是更值得期待的。
1998年，武陵山腹地秀山縣，吳紹進帶著4位老師，租賃了幾間“就業(yè)培訓(xùn)中心”空房，創(chuàng)辦“新星中學(xué)”，首期招生18名。
從就業(yè)培訓(xùn)中心，到部隊農(nóng)場廢棄營房，到花炮廠廠房，再到今天——
校區(qū)占地6萬余平方米，軟硬件配套齊備；5000多名優(yōu)秀畢業(yè)生；年年中考報捷；100多項國家、市、縣級體藝賽事個人金銀獎；近200次集體及個人市縣級優(yōu)秀表彰；50多項市縣級學(xué)校整體榮譽……
20年時間，吳紹進帶著新星中學(xué)，從無到有、從小到大、從弱到強，完成從0到1的蛻變，成為秀山民辦教育的一面旗幟。
用“工匠精神”辦學(xué)
2018年10月18日，日本東京大學(xué)（世界著名的研究型綜合大學(xué)）。
這是吳紹進今年出國訪學(xué)第三站，也是他近十年來，拜訪的第47所國外學(xué)校，這些學(xué)校包括小學(xué)、中學(xué)、高中，甚至幼兒園。它們有一個共同特點——世界一流學(xué)府。
偏居重慶東南部的一個小縣城，有必要這么“國際化”嗎？
吳紹進的回答是肯定的，“要給學(xué)生一流的教育，我至少要見過一流的學(xué)校?！倍嗄暝L學(xué)經(jīng)歷，吳紹摸索出了辦一所好學(xué)校的底層邏輯——工匠精神。
“只要把每個板塊做細，做到極致，就沒有辦不好的學(xué)校?！?/p>
吳紹進把這種“工匠精神”融進了新星中學(xué)的辦學(xué)理念，要在“軟實力”上做到極致：師資、方法、管理。
一、教育理想先行：最好的教育，始于最好的老師
在老師選擇上，新星中學(xué)最看重的是：教育理想。
“那種純粹為了多幾百塊錢，就跳槽的老師，我看不起”，在吳紹進看來，教育不同于其他行業(yè)，教育理想和教育水平同樣重要，“新星是個大教育平臺，我希望這里的每個老師開心、有價值、受人尊重。”
二、混合動力學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)主動權(quán)
在學(xué)習(xí)方法上，新星中學(xué)引進北大博士郭應(yīng)壽老師的“混合動力學(xué)習(xí)方法”——把老師的經(jīng)典教案錄成視頻，將互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。
學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)中遇到問題，可以直接在線上反饋；這些反饋通過數(shù)據(jù)化方式發(fā)送給老師；在充分了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，老師在課堂上可以有的放矢、重點突破。
三、精細化管理：管理好學(xué)生的時間，就能管理好學(xué)生
對學(xué)生的精細化管理，源自吳紹進在重慶大學(xué)讀總裁班的思考。通過精細化管理，企業(yè)可以提升效率、增長業(yè)績，如果放在學(xué)校會怎樣呢？
2015年，新星中學(xué)開始對學(xué)生進行時間精細化管理：起床、洗漱、整理床鋪必須在10分鐘內(nèi)完成；早飯時間廣播鋼琴輕音樂；早飯到早自習(xí)之間播放精選詩詞；每天30分鐘運動時間……管理好學(xué)生的時間，就能管理好學(xué)生。
雖然，每年開學(xué)總有新生抱怨，“太苛刻”。但不出一個月，這些“苛刻”的管理都內(nèi)化成為了習(xí)慣。有學(xué)生調(diào)侃說，“天天放，天天聽，睡覺的時候腦子里都是詩詞在飄。”
教育理想、混合動力學(xué)習(xí)、時間精細化管理，“軟實力”的極致追求，帶來最直接的效果就是：升學(xué)率——
在秀山縣20余所中學(xué)中，新星中學(xué)升學(xué)率穩(wěn)居前五。
2018年6月，小升初180分入學(xué)的新星中學(xué)學(xué)生，100%上重點高中錄取線。
這樣的 “180”現(xiàn)象，在新星中學(xué)已持續(xù)五年。
精英的“蝴蝶效應(yīng)”
一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。
“蝴蝶效應(yīng)告訴我們，微小的變化能影響事物的發(fā)展”，2005年，吳紹進為新星中學(xué)設(shè)定目標——“引領(lǐng)秀山、示范重慶、影響中國”，致力于創(chuàng)造精英的“蝴蝶效應(yīng)”。
“一顆石子丟向水面，石子雖小，漣漪卻無限。”
一個新星學(xué)子，進入高中影響一幫同學(xué)成為“精英”；在大學(xué)，這些“精英”又會帶動更多“精英”；這群人走向社會，又會成就更多“精英”。這樣一來，一個“精英”的新星學(xué)子，就能在20年內(nèi)帶動1000個社會精英。
“而每年我們有上百人畢業(yè)，所以影響中國，不是一句空話。”
當(dāng)然，這一切的前提都在于“精英”的培養(yǎng)。在新星中學(xué)，除了分數(shù)的硬指標，每個學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，不可或缺。
一、每個畢業(yè)生，都有藝體特長。
新星中學(xué)負一層，一個藍紅相間的“大家伙”很受學(xué)生喜歡，這是個造價二十萬元的專業(yè)級搏擊擂臺。在秀山，甚至整個重慶的中學(xué)，都很難看到這樣的專業(yè)設(shè)備。
“我們不是藝術(shù)特長學(xué)校，但我們學(xué)校出來的每個學(xué)生都會有特長?！泵恐軆商门d趣課，學(xué)生們可以自由選擇藝術(shù)或體育課程。像搏擊這樣的興趣課還有十幾門，并且都配備有專業(yè)的設(shè)備和老師。
二、把教育中的貴族“情商教育”設(shè)為必修課
一個人的成功，只有20%歸諸智商，80%則取決于情商。
人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。研究顯示，情商可以通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高，而青春期（10~20歲）是情商教育的最佳時期。
從2010年開始，新星中學(xué)，從初一到初三，每周都會開設(shè)2節(jié)情商教育課程，特邀北京知名情商教育導(dǎo)師盛丹青老師做課程指導(dǎo)。而盛丹青老師的情商教育課程體系，已經(jīng)落地北京多所知名中小學(xué)，“毫不夸張的說，在情商教育上，我們算得上是國內(nèi)最前沿的”。
三、追求卓越，從自律開始
“在中國你要看升旗儀式，去天安門，在秀山要看升旗儀式，就來新星中學(xué)”。
這不是一句笑話，吳紹進解釋道，每周升旗儀式就是一場千人大合唱，氣勢磅礴，“這不僅是，唱不唱，怎么唱的問題，這是一種態(tài)度，是一種自律?！痹趨墙B進看來，要成為卓越的人，必須要培養(yǎng)自律精神。這樣的自律現(xiàn)象在新星中學(xué)還有很多。
比如，新星中學(xué)沒有清潔人員，但是地上一塵不染；
比如，學(xué)校就餐全部自助，沒有工作人員打飯，但不僅沒有浪費現(xiàn)象，而且吃飯前、吃飯后，現(xiàn)場一樣整潔；
比如，早上八點做早操，7點50分，學(xué)生就全部到場了，在學(xué)生們看來，遲到1秒都是遲到，提前幾分鐘是對同學(xué)、老師的尊重；
比如，早晚自習(xí)，班會活動，基本都是學(xué)生自組織；
……
在新星人的意識里，沒有“得過且過”，沒有“差不多就行”，既然做，就要高度自律，就要做到極致。
作為一所民辦學(xué)校，新星中學(xué)草根創(chuàng)業(yè)，步履維艱。但20年間，吳紹進把“自強不息，永不言棄”的個人座右銘，寫入了每一個新星人的性格。
每當(dāng)他覺得很難的時候，走進校園，看見四下整潔、老師充滿陽光、學(xué)生積極向上，就覺得一切都值。
對吳紹進和他的新星中學(xué)而言：從0到1，才剛剛開始，接下來的從1到N，才是更值得期待的。
