#三葉草悅讀美一天#D68

記得去年有一組令人震撼的照片，其中一張是電子顯微鏡下的人體，照片用不同的色彩區(qū)分了不同的菌群，整個(gè)人體看上去就是一副流動(dòng)的彩色點(diǎn)陣圖，每一個(gè)小點(diǎn)就是一組微生物。

《微生物：看不見的魔術(shù)師》的作者尼古拉·戴維斯，是英國動(dòng)物學(xué)家、作家。她畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)，獲得動(dòng)物學(xué)學(xué)士學(xué)位后，曾從事鯨魚和蝙蝠的研究工作，之后就職于BBC自然歷史小組。她是一位屢獲殊榮的兒童圖書作家，其作品包括《微生物：看不見的魔術(shù)師》《動(dòng)物小百科：探索海洋》《鳥類世界》《關(guān)于自然的第一本書》《大藍(lán)鯨》《海豚寶寶》等野生動(dòng)物系列繪本。而繪者是艾蜜莉·薩頓(Emily Sutton）與英國沃克出版社合作出版的第一本書。艾蜜莉·薩頓畢業(yè)于愛丁堡藝術(shù)藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)，現(xiàn)居住于英格蘭的約克。除了為圖畫書繪制插圖外，她也畫油畫、做雕塑并做平面設(shè)計(jì)。她說：畫這本書讓我開了眼界，看到一個(gè)不可思議的世界，我被這些小到要用顯微鏡才看得見的微生物吸引。

這樣一本描述微觀世界的科普繪本，開篇是從一只巨大的藍(lán)鯨開始的。我們肯定都認(rèn)識(shí)很多巨大的生物，不大不小的也認(rèn)識(shí)不少！而一些微小到一根螞蟻觸角上就有幾百萬個(gè)的生物，我們卻可能無從認(rèn)識(shí)。不得不說，作者很懂孩子，她知道如何用比較的方式幫助孩子建立大和小的概念。如何用簡(jiǎn)潔的方式讓孩子明確微生物無處不在。比如，我們都知道印度是人口大國，孩子們也都很了解一把勺子能裝多少東西。于是作者說一把勺子能裝滿的微生物的數(shù)量和印度人口一樣多。類似這樣的比喻和比較在本書中有很多，幫孩子構(gòu)建一個(gè)直觀的理解渠道。而繪者更是浪漫，筆觸簡(jiǎn)單清晰，色彩柔和美好，這讓看這本書的人們很容易的接受了這些我們?nèi)庋蹮o法見到的生物們！

然而，更吸引人的是“魔術(shù)師”這個(gè)定位。萬物存在必有道理，微生物之于整個(gè)生物界乃至地球的意義到底是什么？我們天然排斥和恨不能完全滅之的細(xì)菌，病毒，為什么地球進(jìn)化演進(jìn)的過程中有它們的存在？作者和繪者匠心獨(dú)具的闡釋了微生物們變魔術(shù)的過程。食物變成堆肥，石頭變成泥土。萬年歲月輪替，不變的其實(shí)就是它們變的過程。

微生物的裂變也讓人嘆為觀止，可是你要跟孩子們談裂變，估計(jì)孩子們會(huì)問到你發(fā)瘋。然而只是用時(shí)間和面積這樣簡(jiǎn)單直觀，孩子能理解的方式去解釋，別說孩子們，連大人都很喜歡呢！

合上這本書，我不禁思考一個(gè)問題：到底什么是渺小，而什么又是巨大呢？微生物的身軀是渺小的，數(shù)量卻是巨大的；個(gè)體能量是渺小的，然而整體作用卻是巨大的；個(gè)體影響是渺小的，但每個(gè)時(shí)代都有它們作用于政治經(jīng)濟(jì)以及人類演進(jìn)的證據(jù)。就像現(xiàn)在的新冠疫情，一個(gè)病毒細(xì)胞在歷史上留下的名字，已經(jīng)和人類行為的演進(jìn)，生活方式的改變，社會(huì)職能的變化緊密連在一起。

是渺小還是巨大？這個(gè)魔術(shù)師給我們的提問或許也是答案！