你是不是經(jīng)常說，跟你說了多少遍了？到底有記性沒記性？你是不是揍不怕？你會不會有這樣的困惑，為什么你這么嚴厲還是教不好孩子，為什么你的孩子那么不聽話？為什么你的孩子做不到吃一塹長一智？

人類因為有困惑，才會有尋求解惑答疑的學習動力。首先我們要問的是為什么那么多父母喜歡用懲罰的教育手段？我們對懲罰的認知會不會存在誤區(qū)？

那么多家長習慣甚至喜歡用懲罰的教育手段，是有以下三個原因第一是由于我們父母都是經(jīng)驗教育，自己從小到大都是這么被打罵過來的，覺得自己沒毛病，挺好的。那么事實真的如此嗎？我們養(yǎng)育下一代的目的不是希望他們比我們過得更好嗎？第二是誤認為不懲罰就是驕縱，就是溺愛。不知道除了懲罰和驕縱以外，我們還可以有什么選擇。第三是只看到懲罰帶來的短期效果，其威力可以讓孩子害怕得立竿見影，看不到懲罰會給孩子帶來什么樣的后果，孩子真的會為此而改正嗎？還是孩子壓根不再跟你真心交流，偷偷地在背地里重犯那些錯誤從而不讓你發(fā)現(xiàn)呢？

那么，什么是懲罰，我們可以怎樣進行懲罰呢？懲罰必須是由孩子承擔不良行為的直接后果，而不是間接后果。所謂的間接后果是跟事情本身沒有直接關聯(lián)。比如不好好吃飯就罰零花錢，不好好寫作業(yè)就罰明天不許去郊游，吃飯跟零花錢，寫作業(yè)跟去郊游，不是事物與事物之間的直接關聯(lián)，這樣的后果會造成孩子形成這樣錯誤的價值觀，你在這里對我不好，我下次在那里報復你。那么什么是直接后果呢？直接后果不是懲罰，是對做錯事情的一種彌補行為，比如到了飯點不吃飯，就沒飯吃，餓一個晚上。比如把書撕破了，必須用膠紙把書粘好。比如把墻壁畫花了，就讓孩子想辦法把墻壁打扮得漂漂亮亮。這樣，孩子才會在錯誤中學習，才能吃一塹長一智。

那么，我們在懲罰的過程中容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)呢？第一個誤區(qū)是對孩子適齡行為的錯誤解讀，導致做了不必要的懲罰。那么什么是孩子的適齡行為呢，適齡行為：就是符合孩子年齡發(fā)展特點的行為。翻譯成大白話，就是：正常行為。

比方說，兩歲的孩子不停地扔勺子，你給他撿起來，他又扔掉；你再撿、他再扔......這樣的行為，就是兩歲孩子的適齡行為。

第二個誤區(qū)，父母沒有很好地樹立行為的邊界，從而導致孩子的行為失當。當你買回了一堆蠟筆和畫紙，并準備讓孩子好好發(fā)揮繪畫的天分時，你卻發(fā)現(xiàn)你的孩子把整面干凈漂亮的墻壁涂畫地臟兮兮的，這時的你是不是要發(fā)火好好懲罰孩子的過失行為。很遺憾，你這樣做將大錯特錯。在給孩子畫筆的那一刻，你就應該明確地樹立規(guī)則，應該畫在哪里，不應該畫在哪里，應該怎么正確地使用畫筆和卷筆刀。所有的事前交代都能很好地防止孩子為父母的錯誤來買單。

第三個誤區(qū)，有些家長喜歡拿孩子的正向行為來當作懲罰的手段。什么是正向行為，比如由于孩子寫作業(yè)潦草，從而罰孩子抄100遍，讀書寫字本來屬于正向行為，結果到了父母這里卻變了味，成了懲罰孩子的手段。從而引起孩子對這個行為的深惡痛絕，實在是可惜可嘆。

那么在某電視節(jié)目中非常推崇的冷靜區(qū)，即把出現(xiàn)不良行為的孩子放在指定好的位置，并且要求他們在其冷靜約定好的時間。我們是不是可以照葫蘆畫瓢呢？我們是否了解冷靜區(qū)呢？會不會對冷靜區(qū)一樣存在誤解呢？首先，第一個誤解就是對冷靜區(qū)本質意義上的誤解，冷靜區(qū)不等于懲罰區(qū)，冷靜區(qū)不是懲罰性的暫停，它是有積極意義的暫停。懲罰性的暫停只會讓孩子產(chǎn)生懷疑感和羞愧感，而無法形成一種健康的自主感。

第二個誤解，冷靜區(qū)的目的不是用來處理乘放孩子和父母情緒的方式，而是可以用來矯正過失行為并安慰鼓勵教導孩子的地方。很多父母把孩子放進冷靜區(qū)的那一刻，自己的情緒本身已經(jīng)失控，然后憤怒不已地把情緒崩潰的孩子狠狠地丟在冷靜區(qū)。試問你自己都不冷靜，怎么試圖讓孩子在一個冰冷的角落里冷靜。這樣做只會讓孩子認為大人就是在利用他的力量懲罰我。正確的做法應該是自己先冷靜，然后語氣平和而堅定地說，我跟你都需要到冷靜區(qū)，冷靜一下情緒，然后反思一下到底哪里做錯了。在電視節(jié)目中，行為失控的孩子往往會大哭大鬧，拳腳相加，而那位育兒專家表情始終是堅定的，用自己的雙手抓住孩子，并蹲下來注視著孩子的眼睛，平和地說，你要先冷靜下來好好聽我說先。等孩子鬧夠了，那位專家才真正開始指導孩子的行為，并讓孩子承擔不良行為的后果在冷靜區(qū)靜待上5分鐘或者10分鐘。這就是是所謂的只有感覺好，我們才會做的好原理。

第三個誤解是，這個冷靜區(qū)必須得由你和孩子一起建立的。冷靜區(qū)不是小黑屋，它可以只是一個角落，一把椅子。它是你與孩子共同創(chuàng)建的產(chǎn)物。我們家的冷靜區(qū)是一個由我跟孩子們一起建立的圖書角落，在準備構建時，我就興高采烈地告訴他們，這里將會變成一個安靜舒適的地方，等網(wǎng)購的圖書架和彩色貼紙到了，我就邀請孩子一起鋪泡沫墊，一起貼貼紙，并且一起打掃衛(wèi)生，當我的父親非常嚴厲地懲罰孩子時，我會讓孩子趕緊躲到冷靜區(qū)待著，然后再分別處理老人和小孩的情緒。

第四個誤解，并非所有年齡段的孩子都可以采用冷靜區(qū)。再積極的暫停都不應該用于三歲半至四歲以下的孩子。因為這個年齡的孩子還無法理解因果關系，并且無法進行符合邏輯地思考。

最后，幾乎所有的教科書都不提倡懲罰。我們教育的目的是幫助孩子們在錯誤中學習，在錯誤中成長，而不是讓孩子們?yōu)殄e誤付出代價。希望父母們都能認真學習如何科學育兒，讓孩子們都能吃一塹長一智。