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作者：三葉草ooo（來自豆瓣）

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有感于今早看到一篇周鐵東對(duì)一有志于編劇卻無門網(wǎng)友的反饋（私信截屏），評(píng)論更精彩。

文字能力匱乏是中了"語文“應(yīng)試教育的毒。

遇事兒只能寫中心思想，表達(dá)了什么感情。

只講觀點(diǎn)，卻沒有事實(shí)描寫。

往往長篇累牘的評(píng)論，待到寫人物事件時(shí)草草兩句沒了。

……

自己也曾經(jīng)試著把自己認(rèn)為好笑的小事兒寫出來，整個(gè)過程至今難忘。記得這事兒發(fā)生后回到家立即著手寫，先是把整件事兒白描著或冷眼旁觀的方式來回顧一遍，發(fā)現(xiàn)這本身需要大量的心力。然后開始一句一句的把對(duì)話，動(dòng)作、神情寫下來，剛寫到A4紙的一面都非常不耐煩，還遠(yuǎn)沒進(jìn)入正題，這期間還要在腦袋里搜索相對(duì)準(zhǔn)確的詞匯，常常不得不停下筆，讓殘留的那點(diǎn)點(diǎn)耐力不斷受到挑戰(zhàn)。后來勉強(qiáng)寫完卻讀之乏味，好玩的點(diǎn)在平鋪直敘中失去了味道。

現(xiàn)在想來，用一句話介紹一部電影、一本書、一個(gè)項(xiàng)目……是更大的挑戰(zhàn)。這考驗(yàn)的不僅是文字素素養(yǎng)，更多的是一種思維。

反觀徐師傅的語文課堂教育，還是背作文、看作文大全，驚得我一身冷汗，不知何去何從。

感覺文字之美，要用經(jīng)典文字來喂養(yǎng)，說起來容易做起來難。

靠買幾本經(jīng)典讀物妄想解決問題的策略也是圖樣圖森破。

果然考驗(yàn)家長。我目前還沒這能耐。