三.語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

在考試指揮棒的驅(qū)使、高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響、“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力下，讓不少家庭和學(xué)校的教育忽視了精神成長(zhǎng)、身心健康、人格發(fā)育。在? ? ? 的灌輸、望子成龍的期待中，孩子們與歡樂(lè)的童年拉開(kāi)了距離。“教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)”。今天的情形卻令人憂(yōu)慮，一些教育者? ? ? ? ，正是以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)為目標(biāo)塑造學(xué)生。眼下，那些“目中無(wú)人”、“六神無(wú)主”的教育，會(huì)帶領(lǐng)我們的孩子、我們的國(guó)家通往怎樣的未來(lái)？

正是在這樣充滿(mǎn)憂(yōu)患的問(wèn)題視野中，黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”? ? ? ，“豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量”的倡導(dǎo)別有深意。“教育首先是人學(xué)”，而人的全面自由發(fā)展，首在養(yǎng)內(nèi)心之德、張精神之維。讓精神生長(zhǎng)、靈魂發(fā)育，才會(huì)有朝氣蓬勃的生命，才會(huì)有不斷出彩的人生。在這個(gè)世界上，也許有發(fā)家致富后苦讀詩(shī)書(shū)、立德立言的個(gè)案，（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ）。真善美的種子早一天發(fā)芽，人格發(fā)育就早一天臻于完整，社會(huì)心態(tài)就早一天走向成熟，國(guó)家實(shí)力就早一天? ? ? 。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 一意孤行? 前仆后繼? 振聾發(fā)聵? 勢(shì)不可當(dāng)

B. 一廂情愿? 前赴后繼? 振聾發(fā)聵? 勢(shì)不可當(dāng)

C. 一廂情愿? 前仆后繼? 震耳欲聾? 勢(shì)如破竹

D. 一意孤行? 前赴后繼 震耳欲聾? 勢(shì)如破竹

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A. 但從來(lái)不曾有不齊家修身就平天下治國(guó)的民族，更不會(huì)有僅靠物質(zhì)繁榮實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的盛世。

B. 但從來(lái)不曾有僅靠物質(zhì)繁榮實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的盛世，更不會(huì)有不修身齊家就治國(guó)平天下的民族，。

C. 但從來(lái)不曾有不修身齊家就治國(guó)平天下的民族，更不會(huì)有僅靠物質(zhì)繁榮實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的盛世。

D. 但從來(lái)不曾有僅靠長(zhǎng)治久安實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮的盛世，更不會(huì)有修身齊家就治國(guó)平天下的民族。

19、文中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最準(zhǔn)確的是（3分）

A. 考試指揮棒的驅(qū)使、高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響、“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力，不少家庭和學(xué)校的教育忽視了精神成長(zhǎng)、身心健康、人格發(fā)育。

B. 考試指揮棒的驅(qū)使、高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響、“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力，讓不少家庭和學(xué)校的教育忽視了精神成長(zhǎng)、身心健康、人格發(fā)育。

C. 在考試指揮棒的驅(qū)使、高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響、“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力下，不少家庭和學(xué)校的教育忽視了身心健康、人格發(fā)育、精神成長(zhǎng)。

D. 在考試指揮棒的驅(qū)使、高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響、“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力下，讓不少家庭和學(xué)校的教育忽視了身心健康、人格發(fā)育、精神成長(zhǎng)。

參考答案：

17. B? 一廂情愿：是指單方面的愿望或不考慮客觀實(shí)際情況的主觀意愿。一意孤行：意，意見(jiàn)想法“孤”，一個(gè)人。行：行動(dòng)。原意為謝絕請(qǐng)托，按照自己的意見(jiàn)去處理案件?，F(xiàn)指頑固按照自己的想法，獨(dú)斷獨(dú)行，不采納他人的意見(jiàn)。

前仆后繼是形容英勇壯烈，強(qiáng)調(diào)“壯烈”；前赴后繼主要是指連續(xù)不斷，強(qiáng)調(diào)“奮勇”。

震耳欲聾：指耳朵都要被震聾了，形容聲音很大。振聾發(fā)聵：從字面上看，是說(shuō)發(fā)出很大的聲響，連耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。但此成語(yǔ)卻不是用來(lái)形容聲音的，而是指以語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人。

勢(shì)不可當(dāng)：是指來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。勢(shì)如破竹：比喻作戰(zhàn)或工作節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。

18. C

19. C

20. 下面是一段學(xué)生寫(xiě)給老師的書(shū)信片段，有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)指出并加以修改。（5分）

畢業(yè)后，學(xué)生一直垂念師恩，猶記上學(xué)時(shí)，我比較調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，您總是從中斡旋，教我如何為人處世。感謝恩師在我求學(xué)期間的無(wú)私幫助，如果以后您有什么需要，學(xué)生我一定鼎力相助。老師您和我們畢業(yè)時(shí)的合影，我一直惠存著，它是我們師生情誼的見(jiàn)證。改日，我一定親自蒞臨府上看望您，最后順祝安康。

參考答案：?“垂念”改為“感念”

?“斡旋”改為“調(diào)節(jié)”

?“鼎力相助”改為“大力相助”

④“惠存”改為“珍藏”

⑤“蒞臨”改為“到”

21.燭之武在鄭國(guó)將覆之際，挺身而出，憑借三寸不爛之舌勇退秦軍；藺相如在趙弱秦強(qiáng)的背景下，出使秦國(guó)，不辱使命；蘇武在匈奴面對(duì)種種磨難，堅(jiān)守使臣?xì)夤?jié)，寧死不屈。你從他們身上看到了什么共同點(diǎn)？請(qǐng)用至少一種修辭手法表達(dá)自己的感想。（不少于50字）（6分）

答案示例：愛(ài)國(guó)主義是一種精神支柱和精神財(cái)富；愛(ài)國(guó)主義是一種深厚的情感和道德力量；愛(ài)國(guó)主義是一種崇高的責(zé)任和民族自信。? ? ? ? ?

此題可以圍繞這些關(guān)鍵詞作答（責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇氣、智慧、家國(guó)情懷……）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

暮? 鼓

鐵 凝

日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時(shí)光里，她尤其喜歡這個(gè)段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。

她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門(mén)。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實(shí)無(wú)礙大局。當(dāng)一個(gè)六十歲的女人敢于穿著質(zhì)地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時(shí)，誰(shuí)還會(huì)注意她臉上的雀斑呢？……有一天，她的剛會(huì)說(shuō)話的小孫女大聲叫了她“奶奶”！她勉強(qiáng)笑著答應(yīng)著，心中卻是一驚：難道她真的成了奶奶？“奶奶”這個(gè)詞讓她覺(jué)得，如果不是她的孫女殘忍，那只能是時(shí)光殘忍，時(shí)間如刀。

她走上柿子林邊的這條小馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)面，一個(gè)老者幾乎正和她齊頭并進(jìn)。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點(diǎn)抱怨，由不得偏過(guò)臉掃了一眼老者——這老頭！她心說(shuō)。

路燈及時(shí)地亮起來(lái)，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點(diǎn)著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點(diǎn)煙的那一忽兒光亮，她看見(jiàn)老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒(méi)有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹(shù)叢里吐著痰，確切地說(shuō)，是向那樹(shù)叢吼著痰，費(fèi)力地把喉嚨深處的痰給吼出來(lái)。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。

她聞見(jiàn)一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，球館工地正在開(kāi)飯。她看見(jiàn)一個(gè)體型壯實(shí)的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來(lái)。當(dāng)他和他們相距兩三米的時(shí)候，她看出這是個(gè)二十多歲的年輕人。只聽(tīng)他急切地高喊起來(lái)：“媽?zhuān)專(zhuān)】禳c(diǎn)兒！菜湯都涼了！”

她下意識(shí)地扭頭向后看，路上沒(méi)有別人。他是在喊她嗎？他錯(cuò)把她當(dāng)成了自己的媽?zhuān)炕蛘咚谷缓芟襁@位施工隊(duì)成員的媽?zhuān)?/p>

這個(gè)端著空飯盆的年輕工人，就見(jiàn)他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過(guò)鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說(shuō)快點(diǎn)兒！菜湯都涼了！“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過(guò)了鐵锨。

她從年輕人濃重的中原口音里，聽(tīng)出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿(mǎn)了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。

那么，他沒(méi)有把身穿哈倫褲的她錯(cuò)認(rèn)成自己的媽?zhuān)窃诠苣抢项^叫“媽”；那么，她一路以為的老頭并不是個(gè)老頭，而是個(gè)老太太，是——媽。

年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車(chē)上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個(gè)大白饅頭，躲開(kāi)路燈和路燈下的“三馬子”，找個(gè)暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。

她佯裝在近處溜達(dá)，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對(duì)母子，怎么看也更像是一對(duì)父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎(jiǎng)賞。

她看見(jiàn)兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭(zhēng)執(zhí)，要把自己手中那個(gè)大些的塞給媽?zhuān)瑩Q回媽手里那個(gè)小一點(diǎn)的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來(lái)。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動(dòng)的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時(shí)代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。

會(huì)所傳來(lái)一陣鼓聲，是某個(gè)慶典或者某場(chǎng)歡宴開(kāi)始了。會(huì)所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊(duì)的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊(duì)。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進(jìn)美優(yōu)墅會(huì)所金碧輝煌的大堂，屏風(fēng)似地豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開(kāi)場(chǎng)白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開(kāi)市的鳴鑼。

她對(duì)會(huì)所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會(huì)所舉辦或者參加過(guò)這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進(jìn)會(huì)所的鼓聲有點(diǎn)喑啞，有點(diǎn)憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們?nèi)匀徽驹诤诎抵袑?zhuān)注地嚼著胡蘿卜。

她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無(wú)聊的踏實(shí)。也許鼓聲早已停止，她聽(tīng)見(jiàn)的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺(jué)到自己的心在跳。

（有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(? ? )

A．“她”是城市里富有的暮年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農(nóng)民工形成對(duì)比，“她”因“觀察”打工母子而得到了心靈的啟示。

B．本文多處使用比喻的修辭手法，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常生活變得豐富，枯燥的事理變得具體生動(dòng)，有意味。

C．小說(shuō)描寫(xiě)細(xì)膩傳神，“媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)”，表現(xiàn)了母親爽朗的性格和舐?tīng)偾樯睢?/p>

D. 小說(shuō)寓曲折離奇的情節(jié)于樸素平實(shí)、簡(jiǎn)約凝練的文字中，字里行間散發(fā)著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，富有藝術(shù)魅力。

D （“曲折離奇的情節(jié)”錯(cuò)，本文故事性不強(qiáng)，情節(jié)普通平淡。）

5? 小說(shuō)中的“她”是一個(gè)怎樣的人？（6分）

1生活規(guī)律，愛(ài)美，追求時(shí)尚，不服老。

2對(duì)外來(lái)農(nóng)民工生存的艱辛由不理解到感動(dòng)。

3雖暮年但不消沉，熱愛(ài)生活。

6．結(jié)尾三段寫(xiě)到暮色中的鼓聲，試結(jié)合作品談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。（6分）

①照應(yīng)標(biāo)題“暮鼓”；呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開(kāi)頭的她在黃昏里出門(mén)走路形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。②烘托人物性格?！澳汗摹焙嫱辛舜蚬つ赣H雖已暮年卻不屈服現(xiàn)實(shí)的倔強(qiáng)品格。③起象征作用。巧設(shè)暮鼓意象，“暮鼓”寓意著日薄西山、臨近結(jié)束，即將退場(chǎng)，而又堅(jiān)強(qiáng)有力、催人振奮，同時(shí)，讓小說(shuō)韻味無(wú)窮，詩(shī)意盎然。④有助于揭示小說(shuō)主題。文中的“她”就是從中受到心靈的警醒，感悟到生活應(yīng)具有老而不衰、不報(bào)怨、不消沉的態(tài)度。（答出其中任意三點(diǎn)得6分）